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校本研修成果----连勇强 小学综合坊

《本土资源在美术教学中的运用》

长期习惯使然的技能教学，使美术课程资源在开发和利用上存在着弊端和误区，导致美术教学课程资源的开发与利用相对落后。

本土资源是美术课程资源的重要内容之一，它将学校所在县域的自然生态和文化生态方面（包括本土历史、民风习俗、传统工艺等）内容进行整合，有选择地进入地方课程、校本课程乃至国家课程的实施过程中，成为师生共同建构美术知识的平台，它对培养学生热爱家乡和祖国的情感，开阔学生视野，加深学生对美术的理解有极大的帮助。

从美术教育角度介入，对本土美术资源进行系统地、深入地开发和研究，并将研究成果与学生的美术文化教育相联系，将本土美术资源根植于下一代人的心中，将本土美术资源传播天下，发扬光大，尚很少见，这就给留给我们充分开发和研究的空间。因此，我们可以充分利用、借鉴相关研究成果，为美术乡土资源的开发和利用，实现美术课程目标而努力。

以本县域美术乡土课程资源开发现状调查研究为出发点，以新的课程观下课程资源开发的理念转变为理论依据，从挖掘本县域富有特色的民间艺术文化经典个案为抓手，对本县域内的美术文化遗迹、传统艺术工艺、自然人文特点方面的艺术特征进行总结、梳理，研究其历史价值、美术价值以及教育价值。

  通过开发美术课程资源的丰富性、开放性，吸引学生亲自参与，给学生多方面的信息刺激，激发学生兴趣。提高学生的审美能力，培养学生健全人格，产生爱祖国、爱家乡、为家乡而自豪的思想情感。通过这一课题的研究和实践，可以达到培养一批研究性和实践型教师群体的目的，直接为当前的美术课程改革服务。

为了使教师能立足课堂，以课为载体，通过研究自己的课堂教学，提高教师的研究能力，促进教师专业成长。实验开始，我们就为美术教师播放了美术校本课程视频《卵石画》、《树叶粘贴》等。他们那种就地取材，利用乡村随处可见的树叶、卵石等进行创作，同时根据其丰富多彩的颜色、形态，引导启发学生的联想思维和创造能力。另外，长葛市教研室组织美术教师的赛课活动，其中的课程设计、课堂组织、教学引导、互动效果都给我们的美术老师留下深深的印象。他们的课非常贴近学生的实际生活，亲切质朴的乡土内容、轻松活跃的课堂气氛、合作探究的学习方式大大激发了学生们的学习兴趣，不仅使学生充分体会到了“生活中不是缺少美，而是缺少发现”的美学理念，达到了很好的教学效果，同时也给我们美术教师很大的启发。

结合本地文化特色开展具有浓厚乡土气息的主题性美术课外活动，利用身边一切可以利用的材料，将农村本地的特色注入生命的活力。这样不仅可以发展学生个性和创造力，还可以让学生关注生活，热爱家乡，把家乡的特色发扬出去。把农村乡土美术推到一个新的起点。今天的学生对理想生活的认识有着更多的想法和内涵，所以，当学生认识这些属于自己家乡的文化的同时，他会选择和表现自己身边感兴趣的题材和内容，注入自己对理想生活的审美情感和价值取向，给学生的美术学习带来一派生机和活力。提高本位主义建设自己的家园是我们共同的美好心愿。