作业标题：【校本研修成果】如何讲好本学科的较难知识点 作业周期 : 2019-02-21 — 2019-05-31
发布范围：全员
作业要求： 作业要求 ： 结合网络研修与校本实践，围绕本学科现阶段“课堂教学的困惑与思考”这个主题，针对困惑，思考你的解决办法，提交1份相应的校本研修成果。 作业要求：
1、在培训平台“校本研修成果”处进行提交，标题必须设置为“【校本研修成果】——姓名/工作坊名称。
为方便批阅，请您选择宋体，字号为16，而且不要以附件形式提交。校本研修成果最后放在word里面编辑，通过复制粘贴将内容复制到答题框提交，一般不要上传附件。
2、作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。
3、每篇成果提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。
4.提交截止时间为5月31日，逾期无法提交。
发布者：项目管理员
提交者:学员张军伟 所属单位:长葛市第一小学 提交时间: 2019-03-06 11:00:20 浏览数( 0 ) 【举报】
【校本研修成果】如何讲好本学科的较难知识点 张军伟小学综合坊
小学科学课包含的知识内容非常丰富。要做的实验也很多。这对于我来说是一个不小的挑战！
小学科学概念的教学相对来说还简单一些，我在教学中处理的比较顺手。我现在感到比较头疼的是实验教学，为什么呢？因为首先要调动学生动手参与实验的积极性，这对于现在的学生来说是个不小的挑战，因为现在的学生绝大部分都是衣来伸手、饭来张口，家长给他们独立思考、独立动手的机会太少了，他们的动作协调能力太差，打个比方来说吧，给一节绳子打一个活结，正常情况下，5秒钟就可以搞定，但是让学生做2-3分钟都做不好。这样的情况使我坚定信心：在科学课上，一定要让学生大胆去想、放手去做！
我在接手现在的六年级后，发现他们到实验室上课时，只知道玩，不知道如何填写实验报告单。鉴于这种情况，我用了将近一个月的时间进行调理，现在这些学生知道在上科学课时不光要体味到动手操作的快乐，初步知道了该如何与小组的其他成员默契配合（做实验时，操作的操作、观察的观察、记录的记录，还要在一起分析实验数据找出实验结果）。
现在我感到困惑的是：学生在做完实验后，不能将实验过程中出现的新现象用自己的话提炼出来，还有许多活动小组不能从分析实验数据中找到结果。我猜想：这可能是我没有给足学生讨论的时间吧！
看来，在实验课上，让每个学生都做、都张嘴说，这是我下一步要实施的主要内容，这对提高课堂教学效益肯定有好处！