作业标题:【校本研修成果】如何讲好本学科的较难知识点 作业周期 : 2019-02-21 — 2019-05-31
发布范围:全员
作业要求: 作业要求 : 结合网络研修与校本实践,围绕本学科现阶段“课堂教学的困惑与思考”这个主题,针对困惑,思考你的解决办法,提交1份相应的校本研修成果。 作业要求:
1、在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题必须设置为“【校本研修成果】——姓名/工作坊名称。
为方便批阅,请您选择宋体,字号为16,而且不要以附件形式提交。校本研修成果最后放在word里面编辑,通过复制粘贴将内容复制到答题框提交,一般不要上传附件。
2、作品必须原创,如出现雷同,视为不合格。
3、每篇成果提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,“良好”加3分,“合格”加1分,“不合格”不加分,未提交不得分。
4.提交截止时间为5月31日,逾期无法提交。
发布者:项目管理员
提交者:学员张军伟 所属单位:长葛市第一小学 提交时间: 2019-03-06 11:00:20 浏览数( 0 ) 【举报】
【校本研修成果】如何讲好本学科的较难知识点 张军伟小学综合坊
小学科学课包含的知识内容非常丰富。要做的实验也很多。这对于我来说是一个不小的挑战!
小学科学概念的教学相对来说还简单一些,我在教学中处理的比较顺手。我现在感到比较头疼的是实验教学,为什么呢?因为首先要调动学生动手参与实验的积极性,这对于现在的学生来说是个不小的挑战,因为现在的学生绝大部分都是衣来伸手、饭来张口,家长给他们独立思考、独立动手的机会太少了,他们的动作协调能力太差,打个比方来说吧,给一节绳子打一个活结,正常情况下,5秒钟就可以搞定,但是让学生做2-3分钟都做不好。这样的情况使我坚定信心:在科学课上,一定要让学生大胆去想、放手去做!
我在接手现在的六年级后,发现他们到实验室上课时,只知道玩,不知道如何填写实验报告单。鉴于这种情况,我用了将近一个月的时间进行调理,现在这些学生知道在上科学课时不光要体味到动手操作的快乐,初步知道了该如何与小组的其他成员默契配合(做实验时,操作的操作、观察的观察、记录的记录,还要在一起分析实验数据找出实验结果)。
现在我感到困惑的是:学生在做完实验后,不能将实验过程中出现的新现象用自己的话提炼出来,还有许多活动小组不能从分析实验数据中找到结果。我猜想:这可能是我没有给足学生讨论的时间吧!
看来,在实验课上,让每个学生都做、都张嘴说,这是我下一步要实施的主要内容,这对提高课堂教学效益肯定有好处!