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校本研修成果——信息技术课堂教学的困惑与思考

古桥庙张小学马战营  小学工作坊

  不知不觉中，跨入教师行业已经五年有余。回首过往，教学中总会存在这样那样的问题。作为一名信息技术教师，其他教师一般称我为机房的清洁工，电脑的维修工，录课的摄像师，教师的培训者……今天，结合自己的教学实践，将自己在教学中遇见的困惑与思考，分享给大家。

  一、缺乏大纲，教材不统一

  众所周知，信息技术学科作为近几年才兴起的学科，与传统学科语数英相比，开设较晚，专业性较强。就省内而言，目前尚未有统一的教学大纲及教材。而我市现在采用的是河南大学出版社的教材，教材内容编写不太符合学生年龄特点。对此，我希望专家能够根据学生特点，编写一套符合学生学习规律的教材，也希望上级领导能够拟定一套行之有效的教材大纲。

  二、硬件设施难以达标

  工欲善其事必先利其器。信息技术作为新兴学科，与传统教学不同的是，信息技术教学需要配以大量的视频、音频、图像等教学工具，如果只凭借教师单纯的口述，效果极差，也难以调动学生学习的积极性。也就是说，信息技术学科需要一定的硬件配置，如电脑机房、多媒体等。但是就我校来说，目前还没有做到每个教室都安装电子白板一体机，也没有专门的电脑机房。这需要上级能够及时配发电子白板和信息技术教师。起码做到每个教室都能有电子白板。这样就能够在一定程度上调动学生的积极性，教师也可以静下来专心教学，不必再上课之前忙于打印资料。

  三、游戏也能教学？

  很多人都认为游戏之猛，大于虎。游戏让学生误入歧途。这真的正确吗？纵观教材，每节课都有重难点。但是就学生而言，直接教学难以接受，教的好不如学的好，学的好不如用的好。因此在课堂上，我们可以采用游戏与教学相融合。如利用打字游戏，训练学生的拼音；利用图片连连看，教学生学会ppt更换图片；数学口算比赛，教学生利用Excel表格……相信在利用游戏的基础上，不但可以集中学生注意力，也能让学生真正掌握信息技术。

以上就是我在工作中遇到的困惑，也对这些问题进行了解剖和分析，希望同行能够参考指正，以便更好的完成学科教学！