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【校本研修成果】如何讲好信息技术课中的较难知识点

小学综合坊  朱洁

    信息技术作为一门技术课程，理论是基础，操作是关键，虽然都很重要，但是理论课本身就是枯燥无味，而且有的概念很难理解，对于学生来说，上课时的兴趣很低，有的学生甚至出现抵制情绪，有的学生干脆就讲话打闹，对老师不闻不问。 

    如何上好信息技术的理论课呢？我们信息技术老师一直在寻找最佳方法。 

    经过了这次岗位培训，有所感悟，总结如下。 

    学生喜欢在机房上课，喜欢自己动手，我们就把理论课上成操作课。 如果机房有网络，我们可以把教学的知识点写在黑板上，让学生自己在网络中寻找答案。网络的答案不可能是一致的，可能好几种，这时，让学生自己总结最好最准确的答案。这样，一来让学生熟悉网络操作；二来学会在网络中搜索重要信息；三来学会对信息甄别，选择；四来自己总结的概念会更容易掌握和理解。这样的课我认为学生更容易接受，更感兴趣，一举多得。 

    运用多种教学手段和方法相结合，把原本死板的概念讲解的生动有趣。 在“班班通”的时代，信息技术教育手段日益成熟化，合理运用白板技术的生动效果，再利用多媒体将概念生动化、简单化，在视觉、听觉多种方面让学生对理论知识一目了然，认识深刻。 

    在我的课堂上，学生有时候也有体会当老师的滋味。理论课比较难上，学生不爱听，对于他们的这个态度，我会让最不爱听的同学准备下一节理论课，我对他的要求是：不管你用什么方式，只要你能把知识点讲解清楚，让你的同学能认真听你的课，我就拜你为师。其实这种方式很多人看起来不理解，为什么让不爱听的同学上课？因为我认为一般来说不爱听有两种情况，一个是根本听不懂，一个是老师讲解的不好，他认为没必要听；前者如果不让他体验一回，他会越来越不懂；后者有时候有更好的教学方式；在这种课堂中，作为老师的我我在观察“小老师”上课的同时，一边向他们学习他们的优点，一边反省自己在教学中的失误；作为“小老师”，要想让同学能听懂他讲的知识点，首先必须自己弄明白这个知识点以及扩展知识，课堂上氛围、纪律、整体把握，都能让他感觉到老师的不易。所以无论是作为老师还是上课的“小老师”，我相信都有非常多的收获的感慨。 

    总而言之，所有的教学方法和教学方式都要在实践中运用落实，灵活的运用各种方法，给学生更多的是自由，老师更多的是引导和指导，把课堂还给学生，可能对他们以后有更深远的影响。