作业标题：【校本研修成果】如何讲好本学科的较难知识点 作业周期 : 2019-02-21 — 2019-05-31
发布范围：全员
作业要求： 作业要求 ： 结合网络研修与校本实践，围绕本学科现阶段“课堂教学的困惑与思考”这个主题，针对困惑，思考你的解决办法，提交1份相应的校本研修成果。 作业要求：
1、在培训平台“校本研修成果”处进行提交，标题必须设置为“【校本研修成果】——姓名/工作坊名称。
为方便批阅，请您选择宋体，字号为16，而且不要以附件形式提交。校本研修成果最后放在word里面编辑，通过复制粘贴将内容复制到答题框提交，一般不要上传附件。
2、作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。
3、每篇成果提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。
4.提交截止时间为5月31日，逾期无法提交。
发布者：项目管理员
提交者:学员王重阳 所属单位:增福镇金岭小学 提交时间: 2019-02-28 13:18:18 浏览数( 1 ) 【举报】
【校本研修成果】——王重阳/小学综合坊
初来入职，最大的困惑莫过于课堂纪律了，上学的时候遇到过严厉的教师也遇到过和蔼，通情意的教师，不同的老师给我不一样的感觉。严厉的老师市场用暴力叫家长的方式来制止我们不守纪律，和蔼的老师，我们犯错是就算他不说话，只是看着我们，我们就认识到自己的错误，和蔼的老师市场开导我们，就像我们的大姐姐一样，会听我们诉说会听我们的意见。所以我便立志，当教师就要了解孩子的内心，和他们站在一起，所以入职之后我就真的这样做了。
刚开始，也许是新鲜劲或者是学生还没摸清我的脾气不敢放肆，刚开始我觉得我们的学生特听话，所以每天的家庭作业我总是不留，留作业也是很少，和学生说笑打趣，可是慢慢的，也许是新鲜劲过去的，学生也摸清了我的脾气，就开始捣乱。上课总有几个不听话的学生做小动作或者是交头接耳，我批评他们，他们确好像不长记性一样，总是捣乱。我便请教其他老教师问问他们是怎么处理的。
我私下找那几个捣乱的学生谈话，问问他们上课是因为我讲的不明白还是我的课没有乐趣，几个孩子也许知道了错误，之后的课上不在捣乱。我时常找不太配合的学生聊天，了解他们的原因和他们一起解决。
只有真正了解明白学生问题原因的老师，才能更好的带领学生进步。