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作业标题:【校本研修成果】如何讲好本学科的较难知识点 作业周期 : 2019-02-21 2019-05-31

发布范围:全员

作业要求:

作业要求 :

结合网络研修与校本实践,围绕本学科现阶段“课堂教学的困惑与思考”这个主题,针对困惑,思考你的解决办法,提交1份相应的校本研修成果。

作业要求:
1、在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题必须设置为“【校本研修成果】——姓名/工作坊名称。
为方便批阅,请您选择宋体,字号为16,而且不要以附件形式提交。校本研修成果最后放在word里面编辑,通过复制粘贴将内容复制到答题框提交,一般不要上传附件。
2、作品必须原创,如出现雷同,视为不合格。
3、每篇成果提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,“良好”加3分,“合格”加1分,“不合格”不加分,未提交不得分。
4.提交截止时间为5月31日,逾期无法提交。


发布者:项目管理员

【校本研修成果】如何讲好本学科的较难知识点

提交者:学员胡晓华    所属单位:增福镇中心小学    提交时间: 2019-03-14 09:29:06    浏览数( 0 ) 【举报】

【校本研修成果】——胡晓华 小学外语坊

                                                课堂教学的困惑和思考

    当被分到学校教英语时,心中无限欣喜!我可以不抛弃自己所学专业,教自己喜欢的科目,但随之忧愁却一丝丝抛出心头。在农村校园里,老师还是比较紧缺,英语教师工作量繁重,班级多,课时量不足,时间紧,学生难有读背复习时间,甚至课堂作业量都要抽出正课书写,这样导致课程进度非常慢,学生光靠在家复习根本解决不了基础差的问题。接着班级中两极分化严重,后进生随着年级的增大而增多。课堂教学中有时为了完成课时教学任务,很难兼顾到这些学生,英语较好的学生学习英语倍感轻松,但原先底子薄的学生,因为基础词汇掌握不扎实,记忆单词很吃力,加上新知识难度的不断增加,他们学习英语就越发困难。虽然有心想学好,但在学习过程中却出现了“心有余而力不足”的困境,便产生了破罐子破摔的情绪,最终出现了“两极分化”的现象。 怎么才能更好地处理好这一关系?

    我们常说时间挤挤总会有的,科技又这么普遍,老师只有自己想办法去实践和弥补课堂外的时间。要求家长做到密切的配合,可以通过手机进行发视频,语音作业,复习当天所学内容。午间学生来的比较早,趁学生的功夫,老师多牺牲些时间做课堂外的辅导,这样课上+课下双管齐下,解决些时间不够用等问题。

    其次,小学英语课堂上热热闹闹,课后学生却知之甚少。兴趣有了,知识没了。感觉还是传统的讲授课效果好,立竿见影。可也不得不承认,在传统的讲授课里,学生积极性不高,注意力不能持久地集中,学生学习英语的兴趣总是越学越淡。如何将游戏与知识有机地整合,是对老师教学操纵能力的考验。

将游戏引入课堂,师生都非常乐意,而游戏的“量”和“度”的把握,以及学生做游戏的操作过程,则需要老师精心设计,慎之又慎,否则容易出现极端现象,如脱离丢弃语言,或是气氛过于热烈,难以控制等,最终游戏并没有为知识巩固与能力扩展服务。反思教学,我认为也不能滥用游戏,有些知识贴近生活,浅显易懂,也被老师安排多个游戏,致使课堂过于花哨,知识能力目标不明确,反被游戏抢了风头;其次,每个游戏的安排要有目的,有针对性,也要有层次,有递进。所有游戏都为同一目的,就失去了它的意义。还有,游戏不能成为优秀学生的专利,或许有的老师认为,用英语做游戏,不是人人都能的,当然要喊具备条件的学生,这种思想能理解,却不能赞同。

   总之,课堂教学的困惑是每位老师在教学实践中的修炼,要不断修行才能有更高成就。

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