作业标题:【校本研修成果】如何讲好本学科的较难知识点 作业周期 : 2019-02-21 — 2019-05-31
发布范围:全员
作业要求: 作业要求 : 结合网络研修与校本实践,围绕本学科现阶段“课堂教学的困惑与思考”这个主题,针对困惑,思考你的解决办法,提交1份相应的校本研修成果。 作业要求:
1、在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题必须设置为“【校本研修成果】——姓名/工作坊名称。
为方便批阅,请您选择宋体,字号为16,而且不要以附件形式提交。校本研修成果最后放在word里面编辑,通过复制粘贴将内容复制到答题框提交,一般不要上传附件。
2、作品必须原创,如出现雷同,视为不合格。
3、每篇成果提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,“良好”加3分,“合格”加1分,“不合格”不加分,未提交不得分。
4.提交截止时间为5月31日,逾期无法提交。
发布者:项目管理员
提交者:学员王瑞 所属单位:石象中心小学 提交时间: 2019-02-26 10:26:47 浏览数( 1 ) 【举报】
困惑一:小学生活泼好动,对任何事情都充满了好奇心,简单的重复往往会使他们失去学习英语的兴趣,而且他们正处于形象思维的认识阶段,故事的形象性,重复性,情趣性,趣味性能吸引学生的注意力,符合小学生的心理发展特点。
困惑二:现行教育强调话题的功能性,而忽视了语言的完整性。在英语课堂上一节课就学习几个句型或者几个短语,几个单词,但老师在反复的教授后,因为单调无聊,学生还是不懂不能掌握,只造成学生学得累,教师教的累的局面,其原因就是课堂往往是反复操练重点句型,过分强调语法,教学内容单调,没有趣味性,学生们在课堂上失去了学习英语的情趣。
思考办法:
在英语教学的实践中,对英语故事阅读的兴趣和成就感常常是成功学习的动力源泉。若能让儿童从小大量的听或读故事,对理解能力的培养、想象力的养成,绝对有深远的影响。在故事教学的过程中,教师和学生能建立起良好的师生关系,从而达到亲其师,信其道的目的,让生在情感上接受英语,从而爱上英语。而且老师也可借助良好的师生关系进一步观察、了解及帮助儿童的语言发展。在故事教学中,学生通过阅读故事、表演故事、续编故事,不仅大量地输入了这个故事中的一些单词、句子、语法、日常的教学用语及一些其他方面的内容,而且也能锻炼学生的语言表达能力,同时还可以激发学生的想象力和思维能力。为了进一步培养学生可以通过灵活地运用故事内容,扩展学习面,扩大词汇量,句型量,提高学生自主学习的能力、交际能力和创造能力。