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         养成教育的重点和实践
中小学教育管理
养成教育的重点和实践
内容摘要：
在教育实践过程中，有时会出现如下的情形：有些学生的行为时好时坏，缺乏一致性；有些学生虽有决心养成良好的品质，但不能保持持久性。要解决此类问题，就必须培养学生良好的行为习惯。
关键词：
养成教育的类型  内容   主要方式   地位和作用
正文：
在教育实践过程中，有时会出现如下的情形：有些学生的行为时好时坏，缺乏一致性；有些学生虽有决心养成良好的品质，但不能保持持久性。要解决此类问题，就必须培养学生良好的行为习惯。
一、养成教育的类型及内容
（一）人际交往养成教育。人际交往是一个动态过程，在信息沟通、相互作用的活动过程中，人际交往的形式多种多样，具有各自的功能，如：1、尊老爱幼、友爱同学、平等待人。主动帮助有困难和残疾的人。要尊重他人的民族习惯。2、待人有礼，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语；不打架，不骂人，到他人房间要敲门，经允许再进入；不打扰别人的工作、学习和休息。3、尊敬师长，见面行礼，主动问好，要用尊称，不直呼姓名。4、对外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。
 
（二）日常生活养成教育。它包括以下内容：1、诚实，不说谎话，知错就改；答应别的人事要努力做到；不拿别人的东西，借东西要还：损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。2、爱惜粮食，爱惜学习和生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，要节约水电。3、穿戴整洁；经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙濑口，饭前便后洗手；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。4、自已能做的事情自已做，自已的衣服用品要摆放整齐，学会收拾整理房间、洗衣服、洗刷餐具等家务劳动。
（三）学习过程养成教育。它包括以下内容：按时作息，上学不迟到、不早退、不逃学，生病不能到校学习要提前请假，放学后按时回家，课前准备好学习用品，上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言前先举手，回答问题声音响亮，课间做有益身心的游戏。课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成，考试不作弊。
（四）护法守法养成教育。它包括以下内容;1、乘车、坐船时主动购票、主动给老、弱、病、残、孕让座，遵守公共场所秩序，出入时不拥挤，观看演出时不随意走动，要保持安静，讲究卫生，演出结束时鼓掌致谢。2、遵守交通规则，过马路走人行横道；不违章骑车，不在公路、铁路、码头玩耍和追跑打闹。3、注意安全，不玩火，不做有危险的游戏。4、要看有益的图书、报刊、电影；不赌博、不参加封建迷信活动；遇到坏人坏事，要机智报警，做好自我保护。
（五）纪律养成教育。教育学生懂得纪律的重要性，养成遵守纪律的习惯，它包括以上所述的内容外，还包括以下内容：1、积极参加学校或班级组织的各种活动，认真做值日，保持教室、校园的整洁。2、爱护公共财物、爱护花草树木和庄稼，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画，保护有益动物。
二、养成教育的主要方式
（一）礼仪教育中养成教育。古人云：“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”、“礼者，人道之极也。”中华民族素有“礼仪之邦”的美称，讲究礼仪是我们中华民族的优良传统，因此，在学生中普及礼仪知识，加强礼仪教育，弘扬民族文化，塑造良好个人形象是非常有益的。礼仪是一个人的思想素质、文化修养、道德水平的外在表现。礼仪教育不能凭空洞说教强迫学生接受，可指导学生创作“礼仪小儿歌”，会用礼貌用语。如：不骂人，不打架，对人要诚恳、宽厚待人、乐于助人、为人正直、敢讲真话，讲求信用，提高判断是非、辨别真假、美丑的能力。结合各年礼仪教育的内容，重点训练“接待朋友礼仪，接待小老师礼仪”，开展“学做小主人、学做小客人”等充满乐趣的教育活动。这种礼仪教育能充分展示育人魅力，促进人际关系融洽，有效地提高学生思想素质，形成良好的行为习惯。
（二）日常生活中养成教育。学生在日常的生活中最容易显露出自己的优点和缺点，而只有通过日常生活，优点得以发扬，缺点得到改正。因此，教育必须有目的地从这些日常生活中培养学生优良的道德品质。如：今年，我班所带的班级有个学生，人很聪明，脑子灵活，能说会道，有疑问都会请教老师，但他就是有个小毛病-----干什么事都很马虎，常常写错字，抄错题，有时数学很简单的题目都会做错。针对这一问题，我常常请他做些小制作，做一些必须细心才能完成好的事情，他完成后，我把他的小制作拿到班上进行展览，同时在班上表扬他能细心认真地完成工作；做作业时，我要他先认真地观察优秀作业，再看看他自己的练习本，找出问题，然后才做作业。由此可见，在日常生活中锻炼他，有意识地让他做些似乎不相宜的活儿，只要告诉他做些什么，防止什么，锻炼的次数多了，就会克服马虎的毛病。
（三）社会活动中养成教育。组织学生参加班级、老师、少先队、学校、社会团体组织的社会活动，担任给予他们的社会工作，以培养学生关心集体，并尽量让更多的学生担任社会工作，使他们都有一个训练的机会。
（四）生产劳动中养成教育。组织学生参加自我服务劳动、力所能及的社会公益劳动、工农业生产劳动、商业服务劳动，培养学生热爱劳动和尊重劳动人民的情感，从而爱劳动成果、勤俭节约、坚韧顽强的行为习惯。
（五）执行规章制度中养成教育。教育学生执行规章制度对于培养学生的组织性、纪律性，形成教育有重要的作用。执行规章制度可以保证良好的道德行为继续下去，形成习惯。对缺乏控制力的小学生更为重要。通过执行规章制度形成良好的行为习惯，对小学生今后的健康成长打下了良好的基础。
三、养成教育的地位和作用
道德行为习惯，是人们在一定的认识、情感和意志支配下所采取的行为。道德行为经过反复实践，养成习惯，才能成为稳定的道德品质。行为习惯是衡量一个的思想觉悟高低、道德品质完善的主要标志。道德认识、道德情感和道德意志都要通过道德行为表现出来。有的人有正确的道德认识，但行为却是另一回事，这不能说是觉悟高，道德品质好，只有知行合一的人才是道德高，品质好。对于小学生来说，养成教育十分重要，培养了良好的行为习惯终生受用。有经验的教师从学生入学的第一天起，就注意培养学生在学习、生活、待人接物等方面的行为习惯。因此，良好的行为习惯作为学生必备的一项生活素质，对学生人格的形成起着积极的作用。
养成教育的核心是正确处理人与人的关系，良好的人际关系，是一个优良集体的重要标志之一。在社会主义社会人与人的关系应当是平等友爱、团结互助的。因此，应该教学生正确处理人与人的关系。如：有些班级两极分化现象比较严重，为了促进同学之间互帮互学，开展“互帮互学”、“一对一”结对帮扶等一系列活动，班内优等生与后进生结成了“对子”，建立“友谊组”，组与组之间展开了学习竞赛。活动中，两组学生在研究、讨论、攻关中增进了了解，建立了友谊。同学们在你帮我助的氛围中更加健康成长，班集体在友爱和谐的氛围中迈上一个新的台阶。
总之，我们一定要着重抓好养成教育，使学生自觉遵守纪律，礼貌待人，做到具有高尚品质，形成良好习惯，认真完成学习任务，牢固掌握科学文化知识，形成知识技能，从而真正落实素质教育。


养成教育的重点和实践
中小学教育管理
养成教育的重点和实践
内容摘要：
在教育实践过程中，有时会出现如下的情形：有些学生的行为时好时坏，缺乏一致性；有些学生虽有决心养成良好的品质，但不能保持持久性。要解决此类问题，就必须培养学生良好的行为习惯。
关键词：
养成教育的类型  内容   主要方式   地位和作用
正文：
在教育实践过程中，有时会出现如下的情形：有些学生的行为时好时坏，缺乏一致性；有些学生虽有决心养成良好的品质，但不能保持持久性。要解决此类问题，就必须培养学生良好的行为习惯。
一、养成教育的类型及内容
（一）人际交往养成教育。人际交往是一个动态过程，在信息沟通、相互作用的活动过程中，人际交往的形式多种多样，具有各自的功能，如：1、尊老爱幼、友爱同学、平等待人。主动帮助有困难和残疾的人。要尊重他人的民族习惯。2、待人有礼，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语；不打架，不骂人，到他人房间要敲门，经允许再进入；不打扰别人的工作、学习和休息。3、尊敬师长，见面行礼，主动问好，要用尊称，不直呼姓名。4、对外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。
 
（二）日常生活养成教育。它包括以下内容：1、诚实，不说谎话，知错就改；答应别的人事要努力做到；不拿别人的东西，借东西要还：损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。2、爱惜粮食，爱惜学习和生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，要节约水电。3、穿戴整洁；经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙濑口，饭前便后洗手；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。4、自已能做的事情自已做，自已的衣服用品要摆放整齐，学会收拾整理房间、洗衣服、洗刷餐具等家务劳动。
（三）学习过程养成教育。它包括以下内容：按时作息，上学不迟到、不早退、不逃学，生病不能到校学习要提前请假，放学后按时回家，课前准备好学习用品，上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言前先举手，回答问题声音响亮，课间做有益身心的游戏。课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成，考试不作弊。
（四）护法守法养成教育。它包括以下内容;1、乘车、坐船时主动购票、主动给老、弱、病、残、孕让座，遵守公共场所秩序，出入时不拥挤，观看演出时不随意走动，要保持安静，讲究卫生，演出结束时鼓掌致谢。2、遵守交通规则，过马路走人行横道；不违章骑车，不在公路、铁路、码头玩耍和追跑打闹。3、注意安全，不玩火，不做有危险的游戏。4、要看有益的图书、报刊、电影；不赌博、不参加封建迷信活动；遇到坏人坏事，要机智报警，做好自我保护。
（五）纪律养成教育。教育学生懂得纪律的重要性，养成遵守纪律的习惯，它包括以上所述的内容外，还包括以下内容：1、积极参加学校或班级组织的各种活动，认真做值日，保持教室、校园的整洁。2、爱护公共财物、爱护花草树木和庄稼，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画，保护有益动物。
二、养成教育的主要方式
（一）礼仪教育中养成教育。古人云：“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”、“礼者，人道之极也。”中华民族素有“礼仪之邦”的美称，讲究礼仪是我们中华民族的优良传统，因此，在学生中普及礼仪知识，加强礼仪教育，弘扬民族文化，塑造良好个人形象是非常有益的。礼仪是一个人的思想素质、文化修养、道德水平的外在表现。礼仪教育不能凭空洞说教强迫学生接受，可指导学生创作“礼仪小儿歌”，会用礼貌用语。如：不骂人，不打架，对人要诚恳、宽厚待人、乐于助人、为人正直、敢讲真话，讲求信用，提高判断是非、辨别真假、美丑的能力。结合各年礼仪教育的内容，重点训练“接待朋友礼仪，接待小老师礼仪”，开展“学做小主人、学做小客人”等充满乐趣的教育活动。这种礼仪教育能充分展示育人魅力，促进人际关系融洽，有效地提高学生思想素质，形成良好的行为习惯。
（二）日常生活中养成教育。学生在日常的生活中最容易显露出自己的优点和缺点，而只有通过日常生活，优点得以发扬，缺点得到改正。因此，教育必须有目的地从这些日常生活中培养学生优良的道德品质。如：今年，我班所带的班级有个学生，人很聪明，脑子灵活，能说会道，有疑问都会请教老师，但他就是有个小毛病-----干什么事都很马虎，常常写错字，抄错题，有时数学很简单的题目都会做错。针对这一问题，我常常请他做些小制作，做一些必须细心才能完成好的事情，他完成后，我把他的小制作拿到班上进行展览，同时在班上表扬他能细心认真地完成工作；做作业时，我要他先认真地观察优秀作业，再看看他自己的练习本，找出问题，然后才做作业。由此可见，在日常生活中锻炼他，有意识地让他做些似乎不相宜的活儿，只要告诉他做些什么，防止什么，锻炼的次数多了，就会克服马虎的毛病。
（三）社会活动中养成教育。组织学生参加班级、老师、少先队、学校、社会团体组织的社会活动，担任给予他们的社会工作，以培养学生关心集体，并尽量让更多的学生担任社会工作，使他们都有一个训练的机会。
（四）生产劳动中养成教育。组织学生参加自我服务劳动、力所能及的社会公益劳动、工农业生产劳动、商业服务劳动，培养学生热爱劳动和尊重劳动人民的情感，从而爱劳动成果、勤俭节约、坚韧顽强的行为习惯。
（五）执行规章制度中养成教育。教育学生执行规章制度对于培养学生的组织性、纪律性，形成教育有重要的作用。执行规章制度可以保证良好的道德行为继续下去，形成习惯。对缺乏控制力的小学生更为重要。通过执行规章制度形成良好的行为习惯，对小学生今后的健康成长打下了良好的基础。
三、养成教育的地位和作用
道德行为习惯，是人们在一定的认识、情感和意志支配下所采取的行为。道德行为经过反复实践，养成习惯，才能成为稳定的道德品质。行为习惯是衡量一个的思想觉悟高低、道德品质完善的主要标志。道德认识、道德情感和道德意志都要通过道德行为表现出来。有的人有正确的道德认识，但行为却是另一回事，这不能说是觉悟高，道德品质好，只有知行合一的人才是道德高，品质好。对于小学生来说，养成教育十分重要，培养了良好的行为习惯终生受用。有经验的教师从学生入学的第一天起，就注意培养学生在学习、生活、待人接物等方面的行为习惯。因此，良好的行为习惯作为学生必备的一项生活素质，对学生人格的形成起着积极的作用。
养成教育的核心是正确处理人与人的关系，良好的人际关系，是一个优良集体的重要标志之一。在社会主义社会人与人的关系应当是平等友爱、团结互助的。因此，应该教学生正确处理人与人的关系。如：有些班级两极分化现象比较严重，为了促进同学之间互帮互学，开展“互帮互学”、“一对一”结对帮扶等一系列活动，班内优等生与后进生结成了“对子”，建立“友谊组”，组与组之间展开了学习竞赛。活动中，两组学生在研究、讨论、攻关中增进了了解，建立了友谊。同学们在你帮我助的氛围中更加健康成长，班集体在友爱和谐的氛围中迈上一个新的台阶。
总之，我们一定要着重抓好养成教育，使学生自觉遵守纪律，礼貌待人，做到具有高尚品质，形成良好习惯，认真完成学习任务，牢固掌握科学文化知识，形成知识技能，从而真正落实素质教育。