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浅谈小学数学优质课堂教学的策略

          邵阳县黄亭市双清学校 张小勇

摘要：教师教学的最高目标便是高效率的教学成果，而高效率的课程教学也给学校、家庭社会带来了很大的希望，它不仅在很大程度上减轻了学生学习功课的负担而且极大的减轻了教师教课的压力。高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。

关键词：小学数学 高效率 课堂 策略

为此，针对教师们想要提高教学课堂的效率这个问题，我根据教学实践提出了几点建议，以供大家参考，建议如下：

一、在追求高效率的教学课堂时要充分的了解每一个学生，要做到因材施教，不能将学生一概而论，注重每个学生的特点和缺点，一个著名的教育家苏霍姆林斯基曾将说过：“在无数的教育实践中我们可以得出，每个学生即每个独立的个体性格都是不同的，而培育下一代的任务，就是要求我们要接受并注重每个学生的这种差异性。“

1、了解学生个性。大多学生的个性是在学习的过程中希望得到老师以及家长的肯定、夸奖和鼓励，所以，多开展一些具有竞争性的活动，激发学生的学习动机，增强他们对学习的兴趣和好奇心，同时也有利于培养他们的竞争意识。

2、清楚学生现阶段的认知基础和智力发展程度，学生在学习新知识的时候是建立在对以往已经学习过的知识的基础上进行的，这样可以提高课堂的教学效率和教学质量，而且可以减少在课堂上浪费的时间，克服了学生的学习障碍。比如，教师在向学生教授新的知识点时，应该尽可能的将问题与实际生活联系在一起，从实际出发，理论联系实际，让学生在学习解决实际问题的过程中准确的了解数学知识在人们的日常生活总发挥的作用，与此同时，教师在教学过程中也应该多为学生创造动手和表现自己的机会，让他们从实践和生活中的具体事例中体会数学的作用和解决数学问题。

3、充分了解学生对于已经学习的知识的掌握程度以及理解程度，及时根据学生的学习情况和学习过程中遇到的难题进行采取对应的方法策略，或者调整自己的教学方法，利用整体提升和个别辅导相结合，使全体学生的水平都提升一个档次。

二、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾

对于现阶段的小学生来说，最重要的是要学会学习和思考，提升自己发现问题和创造问题并解决问题的能力，掌握最有效的学习方法。为此，教师在授课时必须要根据教学形势的变化而更新自己的教学观念和教学思路，让学生体会数学的奇妙和数学的智慧，努力让学生勤思考，勤动脑，多应用数学知识并且在运用的过程中去发现问题和解决问题。

在教学的过程中，教师在学生已经掌握基本知识的基础上，让学生在解决问题中培养自身的思维发散能力和创新能力。例如，教师可以给学生布置学习新知识前的任务，让他们自主预习新知识，对于新知识中的问题可以进行讨论或者向老师提出，教师根据所学知识提出有关问题，根据自己的理解程度来解决老师提出的一系列问题，同时把不懂的知识点记录下来，这样听课的时候便有了重点需要听取老师讲解的内容，及时发现自己预习和跟着老师学习新知识的差距，还可以多加思考，看自己的思路和对于知识的理解角度和老师所讲的有哪些不同。同时还要注重课下的复习，多利用已经学过的知识做练习题进行强化和进阶，提升对知识点的掌握度，自己经常性的进行知识总结和归纳。同时教师要仔细研每个例题着重锻炼学生对哪个知识点的掌握情况，思考每道题还可以以什么角度来提问或者解答，解题过程中的每一步的依据都是什么，以此提高课堂上的讲课效率和学生对于知识的掌握程度。

三、充分发挥学生的潜在能力是高效课堂的保证

众所周知，学生是正在发展中的人，学生在学习新知识时会发挥出很大的学习能力以及学生还有很多待开发的学习潜力，所以在学生现阶段的学习中，每个人都有很大的学习潜力。教师在课堂教学中要注重拓展学生的思路，拓展学生的思维空间以及锻炼学生的多种角度的思维方式，充分调动学生的对于学习的主观能动性，充分激发学生的自主学习能力。学生能够主动自主的学习对于提高学习效率来说是关键性的因素，相对于被动学习，学生主动学习能够更好的促进他们对获取知识的渴望，并且不容易遗忘学习过的知识。

心理学家在研究中发现，好奇心和对周围的事物能够提出很多问题是儿童在小学阶段最明显的天性，是在儿童时期求知欲的最主要的表现。但是随着儿童渐渐长大，许多儿童在现有的教育制度和教育方式的影响下，变成了只会机械的接受知识和记住知识，并不会辩证性的提出问题和提出自己不同的见解，所以现在我们要利用儿童的这一特点，改变教学模式，积极鼓励学生将提出自己的疑问。由于学生知识基础较为薄弱对于知识的理解能力还不够强，所以提出的问题可能不会说到关键点，这时候，教师应该鼓励学生，并且按照自己的理解询问学生是否是有这方面的疑问，不能让学生害怕提问，激发他们发现问题的积极性。教师要经常给学生创造独立思考的机会，不能机械的让学生跟着自己的思路，否则学生会丧失独立思考的能力，对学习产生懒惰性。所以，教师在课堂上要注意给学生留下问题，让学生能够勤加思考独立思考，激发学生的潜在能力，使学生在学校学习基础知识的同时，促进智力的发展。

结语：

在众多的教学实践中证明，只有实现高效率的课堂教学，才更更好的培养学生，提高他们的创造能力，让学生更有效的学习数学，让学生自主地学，创造地学，为学生以后的发展奠定坚实的基础。

参考文献
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