发布者：周敏 所属单位：邵阳县白仓镇中心学校 发布时间：2019-01-25 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
农村小学生的特点
农村小学的生源主要来自于比较偏远的一些乡镇，与城里小孩相比会有一定的差距。所以农村的小学生在学习英语时存在很多的困难。可分为以下几个原因：
1、农村孩子比较胆小，说英语是一件很害羞的事情。农村小学的学生土生土长，从小受周围环境与家庭教育的影响，胆小不善言谈，缺少自信心理，还害怕会说错被批评。
2、农村小学教学方法落后于城市小学，在农村小学中仍然使用传统的英语教学方法的情况，教学方法枯燥无味，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态。
3、缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触两到三次，每次仅四十分钟，甚至有些老师是用汉语教学，在农村，用英语交流的环境很少，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。
4、在家里家长们或许都意识到了学习英语的重要性，但是很多家长认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学主科目就足够了，还有的家长虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，所以根本无法在家中为孩子创造一个良好的学习环境。
小学英语教学的方法
小学英语教师想使自己平常的英语教学更加有效，首先就得抓住并了解小学英语教学的特点。了解特点又得先明确小学开设英语课程的目的是什么？根据特点和目的，教师可以创新一些新的教学方法，可以根据农村的学生特点创造适合他们的教学方式，能让他们喜欢上学习英语，大胆的开口说，不再害羞，也能够通过所学的知识自己进行表达，也是为以后的英语学习打好一定基础。
（一）字母肢体教学法
关于孩子的英语启蒙，不论你借助什么教材、用什么形式，总绕不开26个英文字母。很多家长觉得26个字母很简单，以为孩子已经掌握26个字母了，但其实最多就是孩子能把字母名称和字母形状对得上号，你指着A的时候孩子能告诉你这是A，有的孩子你指着字母D他会告诉你是其他字母的读音，然而这就说明他并没有掌握只是按顺序他读的很好，当你打乱顺序就记不住。孩子学习26个字母时，老师们就会思考怎样让他们掌握字母的发音和书写。小学生好动的特性就能够很好的掌握字母动作以及写法，所以字母肢体的教学方法非常适合。通过肢体动作的教学，能够更好的让他们掌握字母的发音更加直观学习到字母的书写，然后进行不断地操练，加深记忆。如下图：
(二）图片或实物教学法
我们所用教学材料和教学活动应贴近于生活，能够反映小学生的日常生活，所学的内容也要运用到学生们的日常生活中去。For example：book ， pencil ， ruler,pencil等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple ， pear ,banana,lemon等常吃的水果或者是My family ， My mother ， My father，My sister 等。教师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果，但是大部分可制作图片来代替。在学习数字以及动物还有课本上要求掌握的词汇都可以制作图片。这样就会使抽象的单词变得更加直观，学生们的注意力也会更加的集中，使英语的学习过程更具趣味性。
（三）游戏教学方法
小学英语教学方式有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，所以好的一堂英语中就少不了游戏。在农村的英语课堂，学生的英语水平有限，再加上他们的不自信，开展游戏活动能更容易让他们掌握一些单词和句型，比如第二条讲到的卡片以及字母，我们可以把英语知识融入到各种游戏中，玩一些抢字母卡片的游戏或者是传卡片游戏，看谁的发音正确或是速度快，相对应的制定一些惩罚制度来激励他们，鼓励他们多多开口。通过游戏的反复操练，他们能够更容易记住，更有学习的动力。当然，关于英语教学的游戏都可以运用在教学过程中。
（四）歌曲教学以及话剧表演教学方法
英语教学的内容、语言真实可见，实用性强，学生可以在上课时通过边用、边学、边做，让他们在用中学、学中用，反复实践，学用结合能使他们对所学知识记忆更为深刻。我们也可以将这些内容编成小诗或是朗朗上口唱谣，还可以找一些英文歌曲，每次课前导入和下课前的结束歌曲。比如教数字时可以运用我们的手指，作一首唱谣。
One finger one finger,up up.
Two fingers two fingers,cut cut.
Three fingers three fingers,mew mew.
...
让学生成为课堂教学时的主体，鼓励他们多说一些自己能说的英语，要不怕学生说时犯错，多给他们口头练习的机会，并通过视、听、说、玩、唱、读、戏等有趣味性的活动，让学生接触尽量多的语言材料，也可以在教学时开展两人小组、多人小组、成行、成组等多种形式的活动，使学生都能充分地参与课堂实践，使学生逐步培养起初步的语感。对于每个单元的重点句型和对话，重新编一个适合农村学生故事来进行排练作为班级活动表演，让他们增强自信心，丰富英语的课后活动。
采用多样化的教学方式，如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可采用。在教学时，还要重兴趣、重成就感、自信心的培养。
不管在城市还是农村，在教育改革的浪潮面前，英语教师要想取得优秀的教学效果，就必须掌握好教学的特点并努力做好教学，让学生们在玩中学习，在学习中玩。