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小学英语课堂教学中英语语感的培养

语感是学生对英语语言的感觉,它 包 括 人 们 对 英 语 的 语 音、语 意、语 言 情 感 色 彩 的  感  受  等。它既是语言训练达到熟练程度的重要标志,也是综合运用语言能力的最高体现。小学阶段,教师应充分把握此阶段儿童好奇心强烈、模仿能力突出、表现欲强的心理特点等方面,努力培养小学生的英语语感,以提高其英语综合能力和运用能力。　

    所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解,是自动化了的意识活动。语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志,也是综合运用语言能力的最高体现。语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践,日积月累而形成的一种条件反射。长期的英语教学实践告诉我们:学生的英语语感越强,其英语素质就越高,他们就越能够创造性地学习和使用英语语言,准确快捷地进行各种交际活动。所以作为英语教师，在英语教学中，有意识地培养学生的语感，能够使学生产生更深厚的兴趣，从而更积极主动地进行英语的学习，提高学生的口头表达能力和阅读写作能力,学生的综合运用英语进行交流的能力也会大大提高。如何有效地培养中学生英语语感呢?下面谈谈我在教学工作中总结的几点建议:

一、坚持用英语组织教学

语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境,尽量使学生沉浸在英语的海洋中。在英语课堂上我尽量用英语教授。极力主张培养英语语感的朱光潜先生从第一课开始,走进教室就不说一句中国话。我在最开始这样做的时候同学都对我说:“老师,什么意思?”我便告诉他们你不必听懂老师的每一个单词,你要抓住关键词,借助老师的手势、眼神、音调、动作等来自己揣摩,培养这种听的习惯。这种做法既创设了英语氛围,又培养了学生用英语来思维。

二、创设听说环境,增强语感

课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳,充分借助现代化教学手段开展师生双边活动,运用录音机、语音室、多媒体创设英语听说情景。幽默地道的原声录音带,生动有趣的画面,特别是多媒体的动态画面,调动了学生的感官,激发了他们的听说欲望。加强对学生口语交际的训练,从日常口语会话入手,循序渐进,让所创造的语境符合学生的身心发展需求,增强他们的求知欲,比如说听到的、看到的词、句子是学生熟悉的或是容易接受的,帮助学生理解掌握词、句,有效地提高学生的英语理解能力,这样经过反复强化,让学生养成用简单英语口语进行交际的良好习惯。

三、注重朗读背诵,培养语感

朗读背诵是培养学生语感的基本方法,也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵,才能更好地理解句子或文章的意思。著名语言学家朱光潜说过:“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词,做那些支离破碎的语法练习,倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品,把它们懂透背熟,真正消化成为自己的营养,这样就会培养其敏锐的语感。”许国璋先生的英语根基同样使于启蒙时的朗读和背诵。两位名家的言谈道出了朗读背诵对语感培养的重要性,我在平时上课时尽量让学生多读多背,特别要学生注意语音语调,意群停顿,读出英语的韵味和美感来。对于教材中的对话基本都要求学生背出,做到词不离句,句不离文。并把听音、朗读、背诵作为每天的课后作业。同时我经常在班级举行朗诵比赛,这样提高同学们英语朗诵的兴趣,同时语感也得到了提高。

四、多用情景教学

我们在课堂上要善于利用电教手段、实物、简笔画等展示情景或通过学生参与来模拟情景。帮助学生组织思维、理解具体情景中所传递的信息及语言材料,调动学生多方面的感知活动,以增强学生理解和运用语言的能力,积极主动地参与到教学活动中。

在教学过程中,我充分利用教材中大量贴近学生真实生活的题材内容,精心设计仿真实生活的教学形式,组织引导学生认真进入实际生活情境。在仿真情境中调动所学知识,进行全仿真生活信息交流,在仿真生活信息交流实践中感悟体会实际生活信息交流的真实情景,从而提高语感水平、增强学习兴趣。通过情景化的教学向学生展示英语知识,并让他们在一定的语境中加以运用,培养其语感。

五、合作交流强化语感

合作集体交流中用英语会话,是学习英语建立语感的一个重要途径,因为,学任何语言都要有语言环境,让学生在一定的语言环境中灵活运用英语,没有交流就没有语言,交流就会有语言的迸发,只有这样才能有效地增强语感。初一学生大部分是刚开始接触英语,一般都有一种新鲜感和好奇感,获取知识的要求强烈。结合学习、生活实际补充一些简单的日常用语,以提高学生的学习兴趣,扩充词汇量,逐步培养他们运用英语思考问题的能力,要求学生尽可能使用英语交流,学以致用。初二学生已经有了相当的词汇量,阅读能力有了一定的提高,这时让他们在掌握书本知识的基础上,阅读一些简单的英文读物,如富有哲理的小故事、小幽默等。通过多读多看,学生就会自觉不自觉地进行英语对话,把所学语言运用到实际生活中去,从而达到边学习边应用、在应用中学习巩固的目的。初三学生的词汇量进一步增加,表达能力也有了质的飞跃。这时,要在熟练掌握课本知识的基础上,积极开展各种活动,诸如课堂英语角、户外实践等,多为学生创设实际的购物、待客、问路等语言环境,提供实际运用语言的条件。这样,在已有的英语知识的基础上,通过不断的实际练习,强化英语语感。

六、重视学生写作训练,发展语感

多写有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内在潜能转化为外在行动,使语感得到全面的发展。因此,要学好英语,培养英语语感,就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力,而写作训练对于英语思维能力的发展有极大好处。所以在日常教学中我要求同学们写日记。刚开始要求低一点,写一两句、三四句都行,然后逐渐增多。只要坚持,日积月累,就会养成用英语思维的能力。

总而言之,语感在英语学习中至关重要的。要想真正掌握英语这门语言,并能灵活自如的运用,就要通过各种途径培养提高学生对语言的感悟能力,我们要从教材的特点出发,充分利用教材中所给的语言材料,根据不同阶段学生的特点,采取多种形式,强化学生英语语感的形成。