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论性别偏向

    历史的美可能很大部分在于它惊人的相似吧。达尔文说人类是富有智慧的物种，马克思说人类的历史是螺旋式上升或波澜式前进的，而如今有件事却可以成为这两位太阳级伟人的黑子。人类是伟大的，首先是人类将自己与别的物种区分开来，有了独立人的概念；接着一群富有智慧的人不满前人的分类，又将其划分为男人和女人，而后又有一波人集雅典娜智慧于一身，抢走马良的笔，将其改为“男子汉”“女流之辈”，并引以为傲，四处宣扬。看，这是人类的智慧和人类历史的前进所能展现出来的例子吗？

    后人总是喜欢把前人的观点复杂化，以突显后人的智慧，而却诸不知自己越来越偏离问题的本质。男性和女性今天为什么会表现出如此巨大的差异呢？很多人并不会去思考背后的真正原因，而却只是停留在表面上，认为人性使然，接着这种性别偏向便形成了。不得不说这些人难免显得无知而不自知。他们没能找到造成男性和女性之间差异的真正原因，而却高谈阔论显得自己的分析是多么的深刻。而事实正好相反，他们的分析正好显示出他们赤裸裸的无知和愚昧。

    其实，两性之间的许多差异都源自男性和女性的不同生活经历，其中包括成人不同类型行为的强化，社会对个体的期望和要求等。首先从家庭开始，我们的父母总是会区别对待不同性别的孩子。比如女生常常会得到裙子或一些颜色鲜艳的衣服，而男生一般只给一些颜色比较暗的衣服。女生小时候喜欢玩芭比娃娃，而男生喜欢赛车、手枪、剑一类的玩具。女生常留长发，而男生只能留短发。诸如此类的还有很多很多。这些都不是他们各自的天性就是如此，而是人为强加给儿童的性别刻板印象。

    再从学校教育中的性别偏向来看。人们通常认为物理、化学、数学是男性主宰的领域，女生学不好。而当这种信息被女性学习者接受，并内化为其性别图式时，她们就会对学好化学、物理、数学产生无助感，认为自己不可能学好，甚至放弃学习。这种社会文化中的性别刻板印象不仅打压学生兴趣，而且对学生的成长也会造成很大伤害。另外，大量研究表明，教师在对待男性和女性学生时存在差异。一般来说，男生受到教师的关注比女生多，从学前到大学，，女生受到注意的时间比男生要少1800小时，这种现象在数理化等科学科目中更为突出。而且，男生也具有更多的机会与教师互动，以及得到教师的反馈、表扬、指导和倾听等。教师的这种性别区别对待行为也许是无意识的，但教师的一言一行对学生影响却意义重大。再比方说一些教师的语言也在给男女生灌输性别歧视的思想，如“男儿有泪不轻弹”“女人是水做的”；“男生比女生更聪明、有出息、潜力大”；“女流之辈”“妇道人家”“祸水”等。

再来看一下社会，比如媒体和小说里面塑造的人物也能充分说明问题。男性较多的是政治家、军人、科学家、作家等，这些职业很富刺激性，更需要创造性，而女性从事的职业主要是教师、护士等。家务上，女性从事诸如打扫房间卫生、做饭等几乎全部的传统家务，而男性极少从事家务劳动。男性一般表现出知识渊博和能力超群，而女性多为无知与孤陋寡闻。诸如此类的例子数不胜数，这些无疑都强化了这种性别偏向。

    说到底，男性和女性之间其实并没有那么大的差异，这些差异绝大部分是受不同生活经历的影响。可是要打破这种因生活经历所造成的影响绝不是那么容易，但我们至少首先应该做的就是让更多的人，尤其是新一代的公民认识到这一点。