发布者：刘巧琴 所属单位：邵阳县塘渡口镇中心学校 发布时间：2019-03-12 浏览数( -) 【举报】
教育在爱中 【摘要】作为一名教师，如何才能得到学生的爱戴，被学生尊重呢？文中就这个问题给出了一些建议，教师必须用博大的爱去温暖每一位学生，关心他们的成长，宽容他们的不足，用自己的言传身教感动他们。我国教育家夏丐尊先生则说：“没有爱就没有教育”，也正是体现了这些。
【关键字】 了解 尊重 赏识 鼓励
教师是塑造人类灵魂的工程师，他们用真、善、美启迪了无数颗幼稚的童心，帮助一代又一代人树起第一块生命的里程碑。在教师岗位上工作近二十个年头的我深深的体会到这样一点——教师要得到学生的爱戴，首先必须用自己博大的爱去温暖每一位学生。正如苏联教育赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”作为教师，要首先在学生身上倾注自己的爱。这是因为，教师对学生的爱，是学生向上的动力。 在师生关系中，教师始终处于主导地位。教师要将爱转化成生活中的点点滴滴，倾注到学生的心间，就能达到春风化雨，润物无声的教育效果。可以从以下几个方面入手。 （1）了解学生。“爱”是一种极为重要的教育因素，可以说是事关教育成败的心理基础，然而，每个学生的条件和所处的环境不同，我们要了解他们的实际情况，有针对性的去爱。我们班有一个男生，平时诚实、勤快，这方面可以说是班上的表率，但惟一的缺点就是不爱学习，我找他谈过几次话，先表扬他的优点，然后鼓励他学习，但是没什么效果，我不得不采取批评的方式，可是批评也不管用，学习上不见起色，究竟是什么原因？我始终不解。到了三年级下学期，当时是冬天，由于气候的缘故，流感在学校肆行，很多学生染上流感，我校放了几天假，在放假期间，要求老师每天跟班上的学生保持联系，尤其是发热的学生，刚好放假的时候他也发热，于是，第二天我就打电话到他家，了解他的情况，电话是他奶奶接的，告诉我他在洗衣服，我顺便就了解了一下情况，原来他父母长期在外打工，对他关心的很少，他跟着奶奶住，奶奶年龄大了，家务活都是他做的，我心酸了，怪不得他平时这么勤奋，但是就不用到学习上，性格也孤僻，原来缺少父母的爱和关心，从而失去了学习的信心，之后，我就经常找他谈话，规劝他，鼓励他，举成功人士的例子来诱导他，并主动提出帮他补课，让他找回学习的信心。另外，加强跟他家长的联系，让他家长多关心他的学习，慢慢的他的学习兴趣来了，后面的几次测验中，他的成绩有了明显的提高。 （2）尊重学生。以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。每个人都有强烈的自尊心,都希望得到别人的尊重。学生同样有尊严,并且由于他们还不能完全独立的现状,他们自尊心更强,更需要得到别人的尊重。因此在提倡教育要“以人为本”的今天,只有真正改变教师陈旧的教育观念,不再以“教官”“判官”的面孔,居高临下地对待学生,而换之以平等交流的态度、语气;换之以耐心、细心、将心比心的心态去对待学生,这才是是改进教育教学工作的关键。作为老师一定要改变陈旧的观念,把学生看成真正与自己一样平等的“人”。充分尊重学生,公正、平等地对待每一位学生,学生才会把老师当成自己真正的朋友,发自内心地尊重老师、亲近老师。只有深入了解学生,真心热爱,才能用发展的眼光看待学生,才能用正确的方式去尊重学生。我相信只要我们每个老师都去尊重每一位学生,就一定能开启学生的心灵之门,也能为自己的教育教学工作铺就一条崭新的道路。 （3）正视差异。爱护和尊重好孩子很容易难就难在我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，其差异来源于遗传和环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。 （4）赏识与鼓励。在赏识中激励学生，促使学生在学习的过程中变被动为主动，使学生养成自我教育的习惯。如果我们每个教师都能做到这一点，那么我们的教育就已经成功了一半。正如苏霍姆林斯基所言，“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”每个班中都有一些平时遵守纪律，却不爱讲话，不爱活动，不善于和大家交流、各方面表现不是很突出的孩子。作为老师的我们常常会忽略了他们。如此发展下去，将对他们的成长发展产生不好的影响，
在一节写字课上，我们班一位很内向的学生作业写得特别好，我让他拿着自己的作业本展示给全班看，他很害羞，但能看出他的高兴，那天我好好的表扬了他，他很开心，能从他的眼神中感觉出他的自信了。从那后我很留意他们，课上尽量让他们展示自己的特长，慢慢的，他的字写得越来越好了，上课发言也大胆了。其实孩子的自信并不需要你每天表扬或鼓励才能建立，也许你的哪一句表扬、一句鼓励、一个动作、甚至是一个小小的眼神，都可能让学生快乐一天，对他也许就是很大的帮助。对于年龄小的孩子、特别是各方面表现在我们看来不是很突出的孩子表扬会有更大作用。经常在和学生家长的聊天中听学生的家长说，她孩子放学回家高兴对她说：“妈妈，今天老师表扬了我，还摸了我的头。”“老师对我们可好了，经常表扬我”“我今天帮助了同学，老师表扬了我。”是啊，受到老师的表扬他们是那样的高兴，他们觉得得到了老师的肯定的鼓励，当你看着一直以来都很内向的他们变得那么开朗、活泼，我的幸福之情溢于言表。赏识和喜爱优等生是每个教师都能轻而易举地做到的，但是我们不能忽视班级中还有一部分弱势群体的存在，那就是所谓的“后进生”。作为老师，我们应该“以人为本”，尊重每一个学生，把最神圣的爱均匀地撒向班级里的每一个学生，以此来感动他们、改变他们、教育他们。只有营造一种和谐的氛围，通过心与心的交流，才能真正让孩子体会到班级的温暖、学习的快乐。
冰心老人曾说过： 爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随机开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫 。在教学工作中，我就是这样将我的满腔热情化作春风化作雨倾注给学生，在学生心灵的沃土上播撒春雨，送去缕缕春风，催发一颗颗希望的种子茁壮成长，我想这也是我作为教师的最大乐趣吧。