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Unit4ALet's learn教学设计

学习内容：A Let’s learn   Let’s chant                                       

学习目标：

1. 能听、说、认读本课五个动物单词cat、pig、dog、duck、bear，并能用能在语境中运用It’s a….来交流动物信息。

2. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

3. 培养学生爱护动物、保护动物的意识。

重点、难点

1．重点：能听说、认读动物单词cat、pig、dog、duck、bear。

2. 难点：bear 和cat 的发音。

评价设计：

1. 通过单词导呈初步学习5个单词。然后通过听读正音、猜单词、找单词、合作学习和组内评价等活动检测学习对于单词的掌握情况。

2. 通过词句链接达到熟悉、掌握和使用句型It’s a …..

3. 通过听录音学唱Let’s chant, 巩固新词。

教学准备：动物卡片，动物叫声，动物单词卡，录音机（或课件）

教学设计

Step 1 Preparation

(1) Free talk

(2) 师生共同演唱歌曲“Teddy bear”边唱边做动作。课件播放Teddy bear动画。

2、Presentation

 1.  a. 由画面中的Zoom, 引出Zoom is a bear. It’s a bear.教读bear, 学生跟读，用词卡练习，让学生理解It’s a … 意思。

b. 然后老师播放dog的叫声，引出：dog, (很多学生已经会读这个单词了，重点要学生观察词形) 利用词卡和图片进行练习It’s a dog.。

    c. 同样方式引出：cat 和duck. 利用图片和词卡进行操练，提醒学生注意图片中动物的特征。

   d. 简笔画先出示pig 尾巴，让学生猜猜是什么，然后引出pig. 教读，练习。

2.听读正音：：①跟读模仿 ②再听并注意语音语调（要求学生手指指着单词）。

3.合作学习：Read in groups.

a.让学生在组内合作读。

b.让学生互相检查认读情况。

Step 3 Practice

1.看口型猜单词。（纠音作用）

2.听音找单词。

教师发指令，一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到。

3.看特征，猜单词。老师出示小动物一些特征性的部位，让学生用It’s a…猜是什么动物。

4. 听录音学唱Let’s chant.: a.教师把插图打乱顺序，让学生听Let’s chant 录音后，把插图按正确顺序排好。b.教师引导学生观察图片，一起来讨论动物，帮助学生理解歌谣的意义。对于不懂的词如fat, small等，老师可以通过肢体语言让学生理解。然后播放录音，让学生跟读操练。最后，板书pig, big等六组词，启发学生推论出at/ig/og/uck/ear的读音。老师可以鼓励学生在小组内练习时加上合适的动作展示。

  4.Production

（1）手影游戏：运用It’s a…..句型操练词汇。 

a：教师运用手势比出duck 等动物，通过投影仪投射到屏幕上, 让学生用：It’s a….回答。

  b：请部分学生上讲台做出手影，台下学生回答。（可拓展课外单词）

  C. 让学生通过肢体语言来展示动物，其他学生用：It’s a… 来介绍。

（2）快乐的小导游；

  老师呈现动物园招聘启事，让学生来介绍动物。先出示动物园情景图，老师先示范，然后让学生在小组内练习。同时告诉学生要保护动物，爱护动物。

 5.Progress

(1) 做基础训练27页第一题，第二题。（2）小结：

Homework：

 听本课录音并跟读。向爸爸妈妈介绍自己所学的动物单词。