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教学内容
小学六年级下册解决问题策略一
教学目标
知识和技能
    学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图.转化、列举、假设的方法来整理相关信息，学会运用从已知条件想或者从所求问题想起的策略分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，进而确定解决问题的正确思路。
过程与方法
     让学生在对解决简单实际问题过程的反思中。进一步感受用画图、转化、列举、假设等整理信息的方法对于解决问题的价值，体会到画图、转化、举例、假设等是解决问题的常用策略。
情感态度与价值观
通过学习，让学生进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
重点难点
重点
使学生理解并掌握运用解题策略来解决问题的方法。
难点
充分体验画图、转化、列举、假设等方法对解决问题的作用，从而让学生体会解决问题的策略的价值，形成自觉地、灵活地、有效选用这些方法去解决问题。
教具：课件
教学设计
一、复习铺垫，引入新课
课件出示：星河小学美术组女生人数占总人数的3/5.已知女生有21人，美术组有多少人？
    学生借助画线段图进行解答。
    谈话：如果把题目改成：美术组男生人数是女生的2/3，已知女生有21人，男生有多少人？
师：这里如果用列方程的方法求出了男生的人数。如果不列方程解答，你又准备怎样解答呢？这就是我们今天要学习的内容——解决问题的策略(板书课题
二、合作探究，解决问题
1.学习例1
（1）出示例1
（2）出示思考题
a根据男生人数占总人数的2/5可以知道什么？
b男生人数是女生人数的几分之几？
c美术组和男生各有多少人？
（3）学生分组讨论，合作交流。
（4）学生汇报交流。
生1：我选择的是画图法，全组人数是5份，男生人数是2份，女生人数是3份，从而知道男生人数占女生人数的2/3
生2：我选择的是转化法，把分数转化成比
总结：运用画图和转化等策略可以使一些分数问题的解答变得更简便。
2、完成教材28页练一练
要求学生选用不同的策略解题，独立完成后，交流，评比。
三、巩固练习
四、小结反思，分享收获
今天你有什么收获呢？