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作业标题:教学设计与反思提交要求 作业周期 : 2019-01-23 2019-03-15

发布范围:全员

作业要求:

通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同,不少于500字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

3.请在截止日之前提交。



发布者:王老师

教学设计与反思提交要求

提交者:学员吕芳梅    所属单位:邵阳县塘渡口镇中心学校    提交时间: 2019-01-25 22:11:42    浏览数( 0 ) 【举报】

信息化教学设计

课题名称:Happy  birthday !

一、教学内容分析

 

本课主要是围绕Happy    birthday !这个核心话题来展开教学活动,这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分,在整个小学英语体系中是必不可少的,它不仅贴近学生的生活实际,而且富有很强的实用性和趣味性,学生容易接受并掌握。

二、教学目标

 

1、能听懂、会说、认读新单词birthday, card, toy, birthday cake。

2、能用Happy   birthday !向朋友表示生日的祝贺;能用Here is a …向朋友赠送礼物。

3、能听懂、会说A部分的对话。

 

 

三、学习者特征分析

 

本教材的教学对象是三年级学生,三年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,学生能在较轻松愉快的环境中学习新课内容

 

四、教学策略选择与设计

鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平,我准备引导学生听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字,发展学生的语言思维和运用能力。同时,多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在知识上均有所提高。

五、教学重点及难点

重点:能指认课文中出现的礼物的单词。

难点:birthday的发音。

 

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

1、师生问候。

 

 

2、唱英语歌曲Happy  birthday to you。

 

Step 1 Warming up

 

2 learn the words:

师出示一个生日蛋糕模型,创设情境,让学生们猜猜发生什么事了,并引出本课标题  

Unit 12     Happy    birthday

板书

1) 依次引导Happy birthday ,gift, toy, cake ,card的单词学习,板书单词并带读。

运用个别读、小组读等形式认读单词。重点纠正birthday的发音。

2) 单词、句型操练。

 

 

1 讨论过生日收到哪些礼物

 

Step 2 Presentation and drill

 

Learn part A

1)  听录音,你听到有哪些礼物的单词。

2)  听录音,圈出表示礼物的单词。

 

 

3)  听录音跟读

4)角色扮演

Step 3 Practices

 

情景对话。Lingling 家正在给Lingling 举行生日party.

 

 

情景对话

Step 4 Homework

 

1) 引导学生朗读课文。 

2)自己给妈妈准备一张生日卡片,并在上面用英文写好祝福。

 

Homework:

七、教学评价设计

 

学习状态:在学习中感受到乐趣、注意力集中,愿意学习;思维活跃;能自主学习,合作交流,积极探究。    25

学习方法:课堂常规训练频率高,学生学习方法科学、高效。25

参与程度:不同层次学生均能参与到课堂教学中,师生、生生互动交流平等、积极、有效。25

目标达成:双基落实,技能提高;听、说、读、写训练扎实、有效,各层次学生均有收获和提高,达成预设目标。  25

综合发展:学生体验到学习和成功的愉悦,学习自信心进一步提高;形成良好的学习习惯和科学价值观。25

八、板书设计

Happy  birthday !

Happy birthday ,gift, toy, cake ,card

party

 

《Happy Birthday!》教学反思

 

英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段,是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节,是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证,是达到基础教育阶段英语教学目的的关键。

根据三年级学生的认知特点,以及个人对教材教参及新课程标准的解读,本节课,我精心设计好各个环节,着力于学生学习兴趣的诱发、培养和巩固。

一、用英语组织教学,诱发学生的学习兴趣。

语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,在英语课堂组织教学中我尽可能使用英语,做到课堂教学英语化,以排除对母语的依赖和母语的干扰,并辅助以手势、动作、表情等,让学生边听边理解老师的意图,在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。用英语组织课堂教学,可给学生耳目一新的感觉,一下子就把学生的注意力吸引过来,使他们对英语课产生浓厚的兴趣。

二、运用情境教学法,培养学生的学习兴趣。

小学生的年龄小,接受抽象事物的能力差,他们的感性大于理性。因此,教学中的直观性,特别是对初步接触英语学科的学生,就有其特殊的意义。所以,在课堂教学中,我注意创设情境,多采用看图、看动画、看实物、听录音等方法,让学生在一定的语言环境中听、说;采用仿说、歌曲等,设法在学生面前描绘出一幅幅画面,让学生边听边理解。这样,将学生置身于情境之中,使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉,达到掌握和运用英语的目的。运用情境教学法,使学生积极参与教学活动,在乐中学,注重培养学生的语言交际能力。

三、运用多种教学方法,巩固学生的学习兴趣。

教学有法,教无定法。教学方法的优劣,对能否引起学生的学习兴趣关系很大。外语教学的实践性强,因此,就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点,开展各种形式的巩固活动,使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态,延长和巩固学生强烈的学习兴趣。

1、玩中学,在游戏中学有所得

游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法,尤其是低年级英语教材中有很多“做一做”“玩一玩”的活动,灵活运用各种活动和游戏,可以引起学生的极大兴趣。因此,在教学中,我们不但要鼓励学生玩,还要善于组织学生玩,和学生们一起玩,引导学生玩得有意义。

英语游戏由于带有比赛的性质,参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理,这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学,并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中,不仅陶冶了情操,而且激发了表达的欲望,提高了口语实践能力,最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。

2、歌中乐,在歌声中巩固所学知识

简短、有趣的歌曲,寓学于乐,学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获得了英语知识与技能,开阔了视野,发展了智力,提高了教学质量。

从课堂效果看,运用多种教学方法,注重对学生学习英语兴趣的培养,使之发自内心地渴学、乐学,学生们的学习兴趣就会越来越浓。

总之,本节课,教师各个环节的设计都力求能激发学生的兴趣,教师的即兴评价也给了学生不竭的向上的动力。整节课,学生学得积极、主动、兴趣高昂,达到了预期的目标。

 

 

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