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小学六年级数学下册   第二单元  圆柱与圆锥

第一课时：认识圆柱与圆锥

教学内容：认识圆柱与圆锥

教学目标：

1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。

2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

教学重难点：

1、认识圆柱和圆锥，体会其特征。

2、知道圆柱和圆锥各部分的名称，了解圆柱和圆锥的特征。

教学过程：

一、 导入。

    课件出示一组几何体的实物，其中有长方体和正方体形状的，也有圆柱和圆锥形状的。请学生说一说 ;  这些物体的形状是什么体你知道么？

             学生回答。

师：这些物体的形状有些是我们已经认识的长方体和正方体。有些就是我们今天要认识的新的立体图形——圆柱和圆锥。

二、新授。

（一）认识圆柱   

1、圆柱的特征

师：圆柱体简称圆柱。仔细观察圆柱，说说圆柱有什么特征？（课件展示圆柱形物体）

学生观察并回答：（1）圆柱从上到下一样粗；（2）圆柱上、下两个面是完全相同的圆；

（3）圆柱有一个面是弯曲的。

师：我们把圆柱体实物转化成数学几何体图形，请大家来说说它各部分的名称。（课件展示圆柱几何图形）

学生回答后，课件展示圆柱几何图形各部分名称。注意一个圆柱的高有无数条。

2、小结

师: 现在我们一起来总结关于圆柱的知识。

(1)、圆柱由两个底面和一个侧面组成，上、下两个面叫作底面，围成圆柱的曲面叫作侧面，两个底面之间的距离叫作高。（2）、圆柱的特征：圆柱上、下两个面是完全相同的圆，圆柱侧面是曲面， 一个圆柱有无数条高。

3、讨论：说说生活中有哪些物体的形状是圆柱？

学生举例回答，教师给与适当的提示或者纠正。

4、练习：下面哪些物体是圆柱？是的打 √ ，不是的打 ×  。（多媒体展示图片）

5、拓展：在生活中，圆柱的高会有不同的称呼，你知道吗？

（课件展示生活中不同的圆柱形实物，请学生说说此时圆柱的高通常被称作什么。）

(二)、认识圆锥

师：（课件展示圆锥形实物）下面这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。请大家观察并说一说：生活中还有那些物体的形状也是圆锥了？

      （学生回答。）

1、圆锥的特征

师：请大家仔细观察圆锥，像研究圆柱一样，说说圆锥有什么特征。

学生观察并尝试回答：（1）圆锥有一个顶点；（2）圆锥的底面是一个圆；（3）圆锥的侧面是曲面。

师：我们把圆锥体实物转化成数学几何体图形，请大家来说说它各部分的名称。（课件展示圆锥几何图形）

学生回答后，课件展示圆锥几何图形各部分名称。注意一个圆锥的高只有一条。

2、小结

师: 现在我们一起来总结关于圆锥的知识。

（1）、圆锥由底面和侧面两部分组成，底面是一个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。（2）、圆锥的特征:圆锥的底面是一个圆，侧面是曲面， 一个圆锥只有一条高。

3、讨论：比较圆柱和圆锥的相同点和不同点。（课件展示画表格比较）

学生讨论并尝试完成表格各比较项目。

三、巩固练习。

1、说说下面哪些物体的形状是圆柱，哪些物体的形状是圆锥。（多媒体展示）

2、从正面、上面和侧面看圆柱，看到的是什么图形？从这三个面看圆锥呢？先看一看，再连一连。（多媒体展示）

四、回顾总结：

今天这节课你学到了哪些知识？有什么收获？动手画一画、说一说。

（先学生相互动手操作讨论回答，教师再课件展示。）

五、课后练习。

六、教学反思：  通过辨认生活中的实物引入本课知识，给予学生生活中的熟悉感，激发学生学习兴趣。在学习完圆柱的知识后，引导学生探讨进入圆锥的知识学习，培养学生的自主学习探究能力，同时，一知一练，同步进行，层层递进，加强巩固记忆和练习应用所学知识。课堂上的整体时间把握还有待提高。