不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 教学设计与反思 > 正文

作业标题:教学设计与反思提交要求 作业周期 : 2019-01-23 2019-03-15

发布范围:全员

作业要求:

通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同,不少于500字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

3.请在截止日之前提交。



发布者:王老师

教学设计与反思提交要求

提交者:学员罗国娜    所属单位:邵阳县郦家坪镇中心学校    提交时间: 2019-03-07 20:33:48    浏览数( 0 ) 【举报】

角平分线的性质


 

1理解并掌握角平分线的性质及判定;(重点)

2能够对角平分线的性质及判定进行简单应用.(难点)

一、情境导入

S区有一个集贸市场P它建在公路与铁路所成角的平分线上要从P点建两条路一条到公路一条到铁路.

问题1:怎样修建道路最短?

问题2:往哪条路走更近呢?

二、合作探究

探究点一:角平分线上的点到角两边的距离相等

【类型一】 利用角平分线的性质求线段长

 如图ABCC90°,ACBCBAC的平分线ADBCDDEABEAB7cmDBE的周长是____________

解析:ABCC90°ACBCBAC的平分线ADBCDDEABE根据角平分线的性质可得CDEDACAEBC继而可得DBE的周长为DEBDBECDBDBEBCBEAEBEAB.故答案为7cm.

方法总结:此题考查了角平分线的性质.此题难度适中注意掌握数形结合思想与转化思想的应用.

【类型二】 利用角平分线的性质求面积

 如图BD平分ABCDEAB于点EDFBC且交BC的延长线于点F.AB18cmBC12cmDE2.4cmABC的面积.

解析:根据角平分线的性质得到DEDF再将ABC分成BCDADB两个三角形分别求出它们的面积再求和.

解:BD平分ABCDEABDFBFDEDF.SABCSBCDSABD2(1)BC·DF2(1)AB·DE2(1)(BCABDE2(1)×30×2.436(cm2)

方法总结:如果求三角形面积出现困难可将此三角形分成几个三角形再利用一些性质如角平分线的性质或等腰三角形的性质求这几个三角形面积的和.

【类型三】 利用角平分线的性质进行证明

 如图已知12PBN上一点且PDBCDABBC2BD求证:BAPBCP180°.

解析:过点PPEBA根据已知条件得RtBPERtBPD再根据ABBC2BDAECD可证RtAPERtPDC可得PCDPAE根据邻补角互补可得BAPBCP180°.

证明:PPEABBA的延长线于E.PDBC12PEPDRtBPERtBPDBP=BP,(PE=PD,)RtBPERtBPD(HL)BEBD.ABBC2BDBCCDBDABBEAEAECD.PEBEPDBC∴∠PEAPDC90°.PEAPDCAE=CD,(∠PEB=∠PDC,)

∴△PEA≌△PDC(SAS)∴∠PCDPAE.∵∠BAPEAP180°,∴∠BAPBCP180°.

方法总结:题目中有角平分线可过角平分线上的点作角两边的垂线这是角平分线题目中常见的辅助线.

探究点二:角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上

 如图所示ABCPD垂直平分BCPMAB于点MPNACAC的延长线于点NBMCN.求证:12.

解析:先根据中垂线性质得出PBPC再根据HLRtPBMRtPCN再根据角平分线性质的逆定理得出结论.

证明:连接PBPC.PD垂直平分BCPBPC.PMABPNAC∴∠PMBPNC90°.RtPBMRtPCNPBPCBMCNRtPBMRtPCN(HL)PMPN.PBAC的平分线上12.

方法总结:证明一条射线是角的平分线有两种方法:一是利用三角形全等证明;二是利用角平分线性质定理的逆定理证明.显然方法二比方法一更简捷在用方法二判定一条射线是一个角的平分线时一般分两步:一是找出或作出射线上的一点到角两边的垂线段;二是证明这两条线段相等.

探究点三:角平分线的性质和判定的综合应用

 如图所示ABC外作等腰三角形ABD和等腰三角形ACE且使它们的顶角DABEAC连接BECD相交于PAP的延长线交BCF试判断BPFCPF的关系并加以说明.

解析:首先猜想BPFCPFDPAEPA显然这两个角所在的三角形不一定全等可考虑用角平分线的判定来求解.

解:BPFCPF理由如下:过A点作AMDCMANBEN.∵∠DABEAC∴∠DABBACEACBAC∴∠DACBAEBAEDACAE=AC,(∠BAE=∠DAC,)

∴△BAE≌△DAC(SAS)BEDCSBAESDAC.AMDCANBE2(1)BE·AN2(1)DC·AMANAMPA平分DPE∴∠DPAAPE.∵∠DPACPFEPABPF∴∠BPFCPF.

方法总结:证明两个角相等:如果在一个三角形里通常利用等边对等角;如果在两个三角形里通常证所在的两个三角形全等或利用角平分线的判定.

 

 

探究点四:利用角平分线的性质作图

 如图所示条南北走向的铁路与一条东西走向的公路交叉通过,一工厂在铁路的东面,公路的南面,距交叉路口300m并且工厂到铁路与公路的距离相等.请在图上标出工厂的位置并说明理由(比例尺为120000)

解:画出AOB的平分线OC在射线OC上量出表示实际距离300m长度的图上距离线段OPOP300×20000(1)0.015(m)1.5(cm)

因为角平分线上的点到角的两边的距离相等所以点P即是工厂在图中的位置.

方法总结:解决此类问题的关键是把实际问题转化为数学模型进一步运用数学知识来解决.

 

三、板书设计

角平分线的性质:角平分线上的点到角两边的距离相等.

角平分线的判定:角的内部到角的两边距离相等的点在角的平分线上.

在教学中要注意强调与角平分线有关的求证线段相等、角相等问题我们可以直接利用角平分线的性质,而不必再去证明三角形全等,从而可以简化解题过程.


教学设计与反思

最新教学设计与反思

推荐教学设计与反思

热门教学设计与反思

热评教学设计与反思

AI推荐 换一批