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     《一棵大树》的教学设计与反思

一、教学目标
　　　1、读懂课文内容，了解故事情节中男孩子与大树的四次会面的情景。
　　　2、理解课文内容，了解对比的写作特点，感受“大树”无私奉献、不求回报的美德，以及男孩自私自利，不断索取的特点。
　　　3、了解寓言故事的寓意，懂得感恩。
二、教学重点
　　　体会寓意，懂得感恩。抓住重点词句，体会句子含义及表达作用，领悟不能无度索取，懂得回报父母的事理。
三、教学难点
　　　体会作者对子女无度的索取的斥责，感受父母无私的爱，引发人们的思考。
四、教学准备
　　　小黑板
五、设计理念
　　　通过不同形式的读，贯穿于教学的全过程，引导学生反复诵读文中相关语句，在“层层剥笋”中破译难点。品读感悟重点句子，引导学生自主学习，合作探究，了解内容。联系现实，理解寓意，懂得感恩。
六、设计思路
　　　从阅读文本入手，引导学生自读自悟，自主探究，理解寓意：讽刺了当今社会，子女自私自利，不断索取。
七、教学过程

　　一、激趣导入，板书课题
　　　
　　　1、板书课题，齐读课题。
　　　　　
　　　2、大胆质疑：这是一棵怎样的大树？
　　　　　学生：这是一棵参天大树！（果实累累）
　　　　　这是枝繁叶茂的大树！（高大粗壮）
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、分角色朗读课文，注意语气。
　　　2、用一个字或词来说说男孩和大树给你的印象。并板书。
　　　　（要—给，索取—奉献）
　　　3、说说课文主要讲了一个什么故事。
　　　　　讲述了一个贪得无厌的男孩，不断地向一棵大树索取，直到大树一无所有的故事。
　　　4、说说读了课文后，你心里是什么滋味？为什么？
　　三、再读课文，合作探究
　　　1、出示自学提示：
　　　　（1）故事情节随男孩年龄增长分几个阶段？男孩子与大树有几次会面？每次男孩子要求什么？大树呢？
　　　　（2）男孩子与大树的每次会面的情景是怎样的？大树的心情有什么变化？为什么大树有这样的心情？
　　　2、学生自读全文，边读边做批注。
　　　3、小组讨论，汇报交流。

       四、品读句子，感悟形象。
　　　1、这棵大树奉献了这么多，找出自己感触最深的一个句子，有感情地读一读，并说说自己的体会。
　　　2、通过男孩的要求和大树的做法，你认为这是一个怎样的男孩？这是一棵怎样的大树？
　　　　（1）大树：无私奉献，不求回报
　　　　　　　男孩：自私自利，不断索取
　　　　（2）大树：无怨无悔（要求很低）
　　　　　　　男孩：无度无情（贪得无厌）
　　　　　　　教师：看着这个孤零零的枯老的树墩，你能想象出他曾经是一棵怎样的大树吗？
　　　　　　　学生：是一棵枝繁叶茂的大树；是一棵硕果累累的大树。
　　　　　　　教师：多么令人惋惜呀，他曾经是一棵高大粗壮的树啊！像我这样带着感情，再来说一遍。
　　　　　　　教师：他曾经是……
　　　　　　　学生：他曾经是一棵参天大树啊！
　　　　　　　学生：他曾经是枝繁叶茂的大树啊！
　　　　　　　教师：是呀，他曾经是一棵参天大树呀，而如今呢，只剩下这苦老的树墩了。大树无怨无悔地奉献了这么多，此时此刻，他的心情：又欣慰，又难过。
　　　3、讨论：他为什么欣慰，又为什么难过? 
　　　4、分角色朗读第四次见面时的情景。
　　　　　大树—女生，男孩—男生，老师读旁白。同学们让我们一起来用心感受这幸福而又酸楚的一刻吧（配乐朗读）。
　　五、各抒己见，领会中心
　　　1、你认为文中的大树、男孩分别象征什么？
　　　2、文章一方面记叙父母的无私、无怨、无悔的奉献；一方面描述男孩无情、无度的索取，两个方面，前者是为突出表现后者服务的，也就是说，本文更在表现男孩的无情与无度，以警示天下所有做儿女的。
　　　3、寓言给我们的启示：教会我们做人之道。
　　　　　教育我们要做一个无私奉献，不求回报的人，要做一个懂得感恩的人，而不要自私自利，一味索取。
　　六、拓展延伸，升华情感
　　　　　教师：同学们，大树，为我们倾其所有，奉献一生。无论是我们童年，青年，中年，直到老年，树，父母总在为我们无私的奉献着。而，男孩呢，一生只知索取，不知回报，是那么——自私，是那么——无情。你可能觉着男孩太无情，可我们谁又不是如此这般对待我们的父母呢？真是——可怜天下父母心。（板书）
　　　　　我想此时此刻，同学们一定和我一样，心里涌动着千言万语，就让我们带着这份深深地思考，深深地感悟，来深情诵读下面这首散文诗。
　　　2、诗歌朗诵：《感恩父母》
　　　　　教师：感恩见行动。孩子们，在以后的日子里，要用自己的行动向关爱过我们的人表示感恩。求奉献，不索取，在被爱的同时也爱他人，这样的生活才有意义。
　　　3、假如你是文中的大树或男孩，聪明的你会怎么做？
　　七、课堂小结
　　　　感谢这篇文章，让我们倾听了一个真情故事，接受了一次心灵的洗礼，让我们懂得爱不是一味地付出，被爱不是一味地索取，在被爱的同时要学会感恩，懂得回报。相信我们每个人在以后的人生的旅程上，一定会与爱同行，不忘感恩。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　6、一棵大树
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　要
　　　　　　　　　　　　　　　　男孩　　　　　大树
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　给
　　　　　　　　　　　　　　　不断索取　　　无私奉献

    《一棵大树》是一则有关“索取”与“付出”的寓言故事，这个故事虽然不长，却道出了“施”与“受‘的真谛，充满了温馨，也略带一点忧伤，让我们深深地感动，留给读者深远广阔的遐想。
　　教学本课时，我先从课题入手提出疑问：这是一棵怎样的大树？接着引导学生抓住男孩逐渐长大后（小时候_——少年——成年人——老年）与大树的四次会面为主线展开阅读，体会这几次会面种大树心情的变化：快乐——孤独——幸福——悲伤——高兴——兴奋——难过——歉疚。通过反复朗读及分角色朗读，学生感悟到文中的大树是一棵无私奉献、不求回报的爱心树，而男孩却只会被爱和索取，不懂感恩和回报。
　　在总结全文时，我又以“一棵------的大树”展开话题，引导学生思考：在现实生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你带来快乐、幸福，给你爱心呢？假如你走进故事，来到这棵爱心树下，爱心树给你带来这么多快乐，你会给爱心树什么快乐呢？让学生在理解大树的同时，也回顾自己的生活，从而使文本与生活相联系从而指导学生的生活。问题一提出，课堂气氛马上活跃起来，教师与学生之间的情感在流淌。文本让孩子们和老师之间有了更亲密的交流，使学生真正的走入到阅读中，发挥了他们的主动性，他们体会到生活中有许多像文中的大树一样的人，如父母、老师、大自然……，他们因为对孩子的爱而不断地给予，也因为给予而感到真正的快乐。
　　通过学习本课，学生们深深地被感染，他们在淡淡的忧伤中与自己的生活联系，从而思考自己与父母、自己与他人之间的种种关系，感到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。于是有关“索取”与“奉献”，“获得”与“感恩”的话题在学生的心中得到升华与凝练，孩子们通过本文的学习都懂得“爱”与“被爱”，“索取”与“感恩“的道理。

    此堂课的不足之处便是因为农村教学条件有限，硬件设施差，没有制作课件，所以课堂气氛还不是很浓。