发布者：姚荐达 所属单位：罗山高中新校区 发布时间：2019-04-23 浏览数( -) 【举报】
高中物理3坊研修简报（1）
自培训工作开启，很多老师开启了学习任务。前期布置有研修作业和研修活动，老师积极参与。先将研修作业和研修活动做一简报
研修作业（一）
作业标题：对高中物理课题如何选题谈谈你的看法作业周期 : 2019-04-15 — 2019-07-30
所属计划：通识
作业要求：
作为高中教师，课题的申报与结题是工作中必不可少的一项，也是教师自我提高必不可少的一个环节。
如何选择课题的内容，是课题能否申报的重要一项，请你对如何选择课题内容谈谈自己的一些看法。
注意事项
（一）要求原创，不得抄袭；
（二）字数不少于300字。
发布者：姚荐达
推荐研修作业两篇，如下：
提交者:学员甘泽 所属单位:罗山县二高 提交时间: 2019-04-17 08:59:39 浏览数( 4)
浅议高中物理课题如何选题
高中物理课题研修是一种全新的课程形态，它给高中教学与评价提供了全新的视角和创新的平台。它的主要操作形式是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定合适的专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，是让学生通过探究体验的方式去理解和运用物理学科知识的学习过程。这种学习的形式强调培养学生主动探究的精神，对于学生能力的培养有着极好的促进作用，培养了学生自主构建学科知识的科学素养。
作为开展物理课题研修的切入点，选好适合学生研究的小专题，有利于课题研修的深入开展。选择小课题的过程本身也是培养学生掌握科学思维方法的过程。提出有质量的问题，并转化为一个有质量的课题，是从“学会”物理走向“会学”物理的开端，这已经是学习成功的一半。爱因斯坦在《物理学的进化》中说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”所以作为一种新的学习的方式，选好题目是关键。一个好的题目可以使学生能够完好地展现学习中的自主性，做到自由发挥，而不是自由发散、漫无目的。
一、发现生活中的问题，学会质疑
物理是一门来源于生活的科学，所以选题时教师就可以有意识地引导学生去观察生活，发现生活中的问题，学会对生活中的物理现象提出质疑，进而形成自己的问题。例如，在加油站里都有很醒目的标语：“加油的时候严禁使用手机通信”，“严禁用塑料桶装运汽油”等。这就是来源于生活的一些现象，发现它们，并产生疑问，进而去探究解决这个疑问，这就是一个很好的专题研修的题目。既能够联系到物理学习中学到的知识，又能够锻炼学生发现问题、提出问题的能力。在这种来源于生活的问题中，学生通过对缘由的探究，也可以使学生进一步发现生产生活中与这个问题有关的现象，进一步提出新的问题。比如，在解决“严禁用塑料桶装运汽油”的问题之后，学生就会发现生活中还有与之相似的问题：油罐车在行驶过程中要在马路上拖一铁链条，工厂空气中的粉尘达到一定程度会发生爆炸，厨房煤气漏气不能开关电器，等等。指导学生选择研究这样的小课题，从学生的生活背景出发，由简单的问题入手，使学生通过研究、检验能自主得出结论，他们研究问题的积极性和成就感被有效激发，可以使学生将课题研修坚持进行下去，同时也可以使学生为以后从事较复杂问题的研究打下了基础
二、发现课本中的问题，学会延伸
我们的物理课本中有许多的知识点是值得我们去进一步挖掘和探讨的。如果教师在平时的教学活动中能够有意识地引导学生对知识点进行思考，就会找到不少值得研究的问题。例如，在学习选修3～4中的弹簧振子的周期时，教师就可以引导学生去思考这样一个问题：“弹簧振子的振动周期与振子质量的关系。”这个问题就需要学生在了解测量全振动的次数的依据是什么、测量中的误差问题以及测量时间的实际操作方法等知识后集合组内所有人的力量来设计方案、完善步骤，并完成整个探究过程。另外在学习了必修1中的摩擦力之后，教师也就可以鼓励学生去分析车辆在启动过程中的车轮和地面之间的摩擦力情况。在学习了选修3-1中的串、并联电路及闭合电路欧姆定律之后，教师就可以引导学生去进一步研究电表的改装，并在这个基础上鼓励学生完成自制欧姆表的操作。在平时的教学过程中，只要对相关的教学内容进行挖掘，就能提出一些较有价值的研究课题。
三、发现热点中的问题，学会提问
在许多社会热点问题中，我们也可以发现不少值得研究和探索的问题。例如，2005年7月，美国深度撞击号成功撞击坦普尔1号彗星。2005年10月，“神舟六号”载人飞船经过115小时33分钟的太空飞行，完成我国真正意义上有人参与的空间科学实验后顺利着陆，以及随后的一系列的载人飞船的发射。这些信息在网络上都有大量的技术资料，同时这些也是学生们深深为之着迷的话题，这些都可以成为学生开展有关航天技术类课题研修的极好的素材。学生可以在发射技术、飞船性能等多个方面去寻找切入点。另外磁悬浮列车、激光技术、磁流体发电机、超声波技术、能源问题等热门话题都可以作为学生课题研修的素材。比如在能源问题中，学生就可以结合本地区的实际完成一个研修报告――淮北地区太阳能利用的情况研究。为了让学生能更好地提出问题，教师在平时教学中就可以结合有关知识，及时将近年来的一些重大的科技成果介绍给学生，这样不但可以方便同学们进行物理专题研修，而且可以激发学生对科技创新的崇尚。
总之，只要能在平时多关心、多留意社会生活和周围环境等的变化，那么可供选择的研修课题是取之不尽的。不过在选题的过程中，教师一定要把好关，其中很重要的一点就是要把握好相关知识的储备。比如，高一的学生就不太合适在磁流体发电机和激光技术上进行课题研修，因为高一的学生在相关的知识储备上满足不了研究的需要。
物理课题研修的范围都与物理知识有关，作为学生学习物理的切入点，在物理学习中有意识地选择相关的小课题，让学生从课题的实际性和趣味性角度去探寻物理学的一些概念和规律，更能激发学生学习物理的兴趣，达到与物理基础性学习相辅相成、互促互进的教学效果。
提交者:学员童军 所属单位:罗山高中新校区 提交时间: 2019-04-17 15:40:31 浏览数( 0 )
一、选题原则
1．价值原则 即所选课题要有一定的理论价值和实用价值，对物理教育理论和应用，有添砖加瓦的作用，或者对物理教育工作有一定的指导作用和参考作用。
2．可行原则 即所选课题应切合自己的具体情况，如知识结构，素材的积累，思考的程度，写作的能力等。即要选择自己能够写，可以写的课题进行写作。一要扬长避短，选择自己较熟悉的、较擅长的课题；二要选择自己感兴趣的课题；三要选择自己研究较深、感受较强烈的课题。
3．创新原则 即选择他人未曾研究过或研究程度不深的内容作课题，选题要突出“新”字，“文贵创新”。一是选题要新，标新立异，风格独特，不落俗套；二是论证观点，采用新理论，新方法，新思维，跟上研究的新步伐；三是能提出新的观点，新的见解。
二、选题途径
1．在阅读中选题
一是在可深化的地方定课题；二是信书刊而不尽信书刊，阅读也需要有怀疑精神，在疑问处定课题。在报刊上常可见到此类文章，如，“对一道物理竞赛题的异议”，“对新教材量程概念的一点商榷意见”等。
2．在教学实践中选择课题
这一点，应是广大物理教师写作最主要的选题途径。因为教师长期工作在教学第一线，会遇到各种各样的教学现象，要参加许许多多、正规和非正规的教学实践活动，在教学实践活动所积累的素材中，有方方面面、众多的课题可供我们去发掘，去选择。我个人的写作，在这方面的课题比较多。例如：一段时间，在视导中，我发现许多教师备课中对钻研教材抓不住要领，缺少方法，便写了“怎样钻研教材”一文。
3．在研究热点上选题
在不同时期，物理教学研究均有其热门课题，如前几年的素质教育、创新教育，当今的研究性学习，多媒体问题，说课等。若能瞄准热点，选取合适的突破口，很容易取得成功。如，1996年，义务教材物理版刚出版，我们抢先阅读研究，看到“想想议议”这个增加的新栏目，便加以研究，写成了“怎样发挥新教材‘想想议议’的教学作用”。
4．在冷点上选题
在物理教学研究上，每一个时期总会有些问题被人们忽视，成为研究的冷点，你若能留心，并抓住它，有时可能会异军突起。再说冷和热也是相对的，有时还会相互转化。杂志上的“性格特征对物理学习的影响”、“让语文走进物理教学课堂”等，都属于在冷点被选定的课题。
5．在常规研究方向上选题
物理教学改革和研究，离不开课标、教材、教法、学法等常规课题，刊物也不会忽视此类稿件，对于老课题，只要有新见解，新突破，仍是好文章。如，“再论物理概念教学”，“也谈培养学生的创新能力”，“欧姆定律的教学改革”，“浮力教学难点的突破”等，均属于此类文章。
6．在观察中选题
即在平常教学工作中，甚至是生活中，通过观察，联想到某一问题，认为有一定价值，便可作为课题，写成文章。如“自行车上的物理知识”，“厨房里的热学知识”，“服装的颜色与物理”，“两种水珠，一个道理”等，均属于此类课题。
进行中状态
地区：河南省 所属班级：高中物理3坊124回复27人
活动时间：2019-04-16 至 2019-07-30
发 布 人：姚荐达
活动描述：
传统的物理实验教学相对来说比较偏向形式化，基本是由教师演示，学生模仿之后再总结实验结果的形式进行教学，但这种形式并不符合当今素质教育的基本政策，这就需要教师审时度势，根据新课改的新要求，体现学生学习主体地位，注重学生参与探究实验，而这一切都要基于物理的核心素养，因此，教师需要明确其重要性，并寻找优化物理实验教学的有效方式。
学员积极参与：如下
