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本次研修重点实现下面三个目标：

一、主持人目标：提升教学研究与指导能力、基础培训能力、宏观设计与调控能力。即

资源开发与整合能力，主持工作坊的能力。

二、成员目标：提升班级管理能力、信息技术能力、师师沟通能力，使每位班主任可以

在班级管理中更高效，更有效，在与学生沟通中能触及灵魂，有效拔高学生。

三、团队目标：通过“工作坊”系列的研修活动，全力打造本坊在信息技术环境下的教

师学习共同体，培养一批优秀的班主任，以此有效性、实用性带动常态化教师研修。

研修任务及实施计划。

第一阶段任务：集中培训。通过集中培训的形式，树立目标，调动全体学员的积极性。

使其明确本坊研修的意义和各个环节的实施重点和操作方法。为日后的线上和线下的研修打

下坚实的基础。

第二阶段任务：指导学员完成好线上的研修学习。期间，重点学习线上专家的专题性的

讲座。结合各自的校本研修活动，展开线下的交流与学习。在组织研修活动中，坊主以“教

学设计的设置与实施策略”为主题就“问题”、“意义”、“方法”等展开研讨，在充分交流的

基础上，每名学员分享一份自己独特的班级管理经验。

第三阶段任务：指导学员完成信息技术的应用成果。在研修活动中，坊主组织学员交 流

各自的心得等活动。通过这一环节将信息技术与教育教学有机结合起来，从而将互联网+教

育作为一种思考整合到研修的学习中来，引起教师们的关注和研修。

第四阶段任务：完成一个相关研修任务，提炼自己的班主任管理风格。针对线上和线下

的系列研修学习，结合自身的实际教学，提炼升华自身的班主任管理经验，育人经验，形成

自己的班级管理风格。整合此次研修活动的学习收获，切实解决实际问题，萃取成果。

为了确保此次研修活动的高效性，利用相关考核要求和具体的网上研修活动。

通过整个的研修学习，旨在营建一个信息技术下的学习共同体。在学习过程中，培养一

批优秀的骨干班主任，以骨干带动全体，使其在信息技术下，在具体的实际教书育人中，将

教

四、研修形式

以“网络研修、校本研修、课堂实践、交流反思”为核心要素，以网络学习理论为基础，以课堂教学实践为目标。有效利用工作坊，学以致用，在教学中发现问题、在学习讨论中解决问题、提升教学能力。

五、研修进度安排

本次研修分三个阶段开展研修。

第一阶段：引领阶段（4月16日-20日）

登录培训平台，确定研修任务，学习学员学习指南，阅读工作坊公告，了解考核标准。

第二阶段：学习、提交作品阶段（4月21日-6月30日）

1、完成规定的课程学习时间及内容。

2、结合培训，按时保质保量完成研修日志。

3、积极参加工作坊组织的线上研讨活动，分享学科资源。

4、通过学习，完成规定的作业。

第三阶段：总结研修阶段（7月1日-30日）   

总结研修情况，推荐优秀成果及优秀学员。