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通过这次研修，聆听专家讲座，我了解到要上好一节高效的语文课，应做到以下几点：

一、把课备精

1、 备课要根据课文内容与学生特点写出详案。一般遵循这样的五个过程：读课文（找感觉）；读相关参考资料全面了解课文；整体构思；写出教案（边写边读边想）；在教学中、教学后修改。

2、 准备好各种教具和教学资料。在遇到适合的课型时制作教学课件，运用现代的教学手段丰富课堂，增强语文课堂的互动性、趣味性、使教学生动化、直观化。

3、 条件允许的话，课前尽量多与学生交流对文章的理解与看法，做到心中有数，对教学中可能出现的问题进行设想并解决。

二、把课上“活”

语文课堂教学的“活”，主要指教师的引导灵活，学生的思维鲜活，课堂气氛活跃。

1、教师引导灵活

教师在课堂上的意义不仅是把学科知识告诉学生，而是要在课堂上扮演引导者的角色，引导学生在探究结论，带领学生完成学习任务的同时，帮助学生学到方法，找出规律。语文课堂教学的引导灵活，必须充分重视学生学习的主动性、探究性、创新性的培养。给学生多点拨、多直观、多启发、多鼓励；让学生多思考、多动手、多动口。引导学生创新学习，鼓励他们的批判精神，允许他们标新立异，多发表自己独到的见解。

2、学生的思维鲜活

语文课堂教学必须注重发挥学科的思维功能，鲜活的思维是优秀课的核心。在教学操作中，教师在引导灵活的同时，应注重鼓励学生的多种思维并用，并力求求异求新，自觉地让学生尝试用不同的方法和思路去解决同类型的问题，培养思维的灵活性。

3、课堂气氛活跃

教“活”学“活”，课堂气氛怎能不“活”？教室引导学生“探究”，学生全方位投入思考；教师鼓励学生“尝试”，学生大胆实践；教师激励学生“超越”，学生就思维飞扬；教师让学生“选择”，学生就自作主张；教师促进学生“创造”，学生才不断开拓创新，这才是真正意义上的好课。

一堂好的语文课具有课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有预见性的明显特点。因此在做教学计划时，只要突出课的基本教学思路和主要步骤，而少涉及具体细节，留下较多的空白给学生给发展的空间，教师在实际的教学活动中巧妙处理学生的各种学习矛盾，活学活教，这样的课堂教学才是鲜活的，才是高效率的好课！