发布者：徐曼 所属单位：息县思源实验 发布时间：2019-06-25 浏览数( -) 【举报】
一、教师要有明确的提分目标
针对学生情况，针对弱点，找提分点。
后期练习作文，练习准确灵活的书面表达能力。
二、研究考纲，明确方向，理清内容，夯实基础，记忆准确，提升能力，调整步伐，指向清晰。
发动学生，提高自主学习能力
研究考纲考哪些
注重反思，解决问题的效果如何。
三、如何上好复习课
练习在课堂，训练新语境
课前学单词，节省课堂学习时间
针对全体学生，小组互动。
四．话题整合复习的反思
话题的整合要根据学生的学习实际，以更高更新的引领，使知识网络化、系统化。在整合过程中，需要我们多渠道地补充教学内容，扩大学生的阅读量和知识面。但是如何补充，补充什么样的材料，需要认真研究。教材中部分与学生生活密切相关的话题，复习时可以对其进行更一步的细化。由于我们的教材编写的时效性的影响，往往不能最大限度的满足学生的需要，我们可以对这部分内容进行适度地拓展。
话题复习可以减少复习课的单调重复和低效；它能为教师成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者提供了一种方式；能为学生从生活实践出发，自主地参与到学习活动中去提供了一个平台。
在中学教学中占有十分重要的地位。无论是在课程标准中的教学时间安排，还是在中考科目中赋分的比例，都对学生给予了较高的标准要求。而实际的教学，又面临了极大的困境：课堂是唯一的学习机会，校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有，学习困难不能及时化解，日渐积累成为很多学生无法逾越的“鸿沟”。再加之受智力因素和其他社会因素的影响，学生对英语学习接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考复习任务重，三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。最为难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路，明确的“战略”部署，恰当的“战术”运用，才能打有把握之战。
总之，中考复习要想取得好的收效，一定要让学生最终具备扎实的基础知识、灵活多样的解题思路、足够的信心和恒心。教师必须以学生为主体，以教材为基础，以应用为目的，在归纳总结中因势利导、因材施教，强化学生的自主学习能力。同时，还应该充分调动非智力因素，加强应试的技巧训练，提高复习效果，争取学生在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成绩。