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通过网络六门课程的学习，我的化学教育教学理念有所改变，化学教学能力有所提高。
    
   （一）上好第一堂课 
 俗话说“良好的开端是成功的一半”，化学的开篇课“化学给我们带来了什么”中，教
但没有安排实验。我觉得充分利用化学实验的魅力，补充一
将学生带入神奇的化学
 
  （二）教学中密切联系生产和生活实际，引入具体的情境 
 化学与我们的生活、生产以及社会发展密切相关。教学中注意密切联系学生已有的经验
 
 例如，在上课的时，我们可以利用多媒体展示一些资料介绍身边熟悉的事物。像光纤的
空调；在介绍物质鉴别方法的
可以联系到毛制衣服与化纤衣服的鉴别等；在学习水资源污染与保护这一课题的时候，
医院及上游的农村、工
在介绍溶洞里石笋、钟乳石的形成时，让学生联系水垢的成分、形成、以及除去方法，
多利用这样与生产、生活贴近的资源，既做到了理论与实际的
扩大了学生的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的意识，最终达到激发学生的学
 
  （三）转变教学观念，把课堂还给学生 
 新课程改革下的教学是自主、合作、探究教学方式的具体落实。我们要充分尊重学生的
尽量多给学生以时间和空间，强调“发现——探究”，学生是学习的主体，
教师应转变教学观念，以引导者、参与者、合作者的身分和学生共同学
 
 
  （四）引导阅读，培养学生的理解能力 
 化学不同于文科，不要求死记硬背，强调的是在理解的基础上掌握知识。所以，在化学
应该引导学生阅读，抓住关键词，培养理解能力。如，催化剂的概念中：“改
“质量”和“化学性质”，化学变化的概念中：“生成其他物质”，氧化反应概念中：

 
  总之，在新课程的教学中，应真正领会课改的理念，真正实现理念向行动转化，不再
走老路”的现象。应本着为学生服务，为学生的终生发展而努力，使课堂真
培养能力的场所，让每一个学生都有自己的“发现”，真正体验到学习的乐趣