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 我们班61个人，最开始我是统一要求无论是听写单词还是背诵课文。如果不过关就被留下或者罚抄。但过了一段时间我发现，有些学生每天都背不过，天天被罚影响完成第二天的任务。恶性循环，丧失信心。于是，我尝试针对不同学生的学习状况改变了一些做法。对于有八个左右学生，属于学困生，上课不能集中注意力，理解力和记忆力相对较差，我给他们制定的是每天掌握五个重点单词，要求会读，会写，理解意思。而有一部分学生，较短课文和大家一样会背和写，但我会额外给他们一些时间。对于长篇课文，我会把重点句子画下来减轻他们的任务，避免他们自暴自弃。当学困生完成任务后，会立刻鼓励并将其树立为榜样激励其他学生。