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参加远程网络继续教育专业发展培训，听众多专家教授的讲座，感到确实收益良多！
一讲座里说，某教研实验里分甲、乙、丙三个对比组。每次考试后，甲组里老师多是肯定和表扬，乙组里老师多是责备和批评，丙组里老师不管不问。最后，成绩最好的是甲组，其次是乙组，最差的是老师不管不问的丙组。
自己的生活和从教经历，充分印证了上述实验结论。小时候，母亲管我最多（当然有打骂，又有教哄），父亲基本属于不管不问型。所以，就亲近感和受影响的程度而言，母亲和父亲分别为正向和反向之最！从教生涯中，管理最严格的两极学生，大多与老师的感情和成绩（含后来的可持续发展）最好；而中间的“成绩不好也不坏、表现不好也不差”的那部分学生，毕业后有很大发展的确实不多。
个人觉得，这或许是与他们没有受到关注和重视有关，与他们没有受到肯定和否定从而建立起目标定位有关。