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今天学习了英语多元阅读教学这一课，感慨良多。以前在讲英语阅读这一块的时候总是按着原来的老方法找词组和重点句型，最后发现学生对如何有效的进行阅读以及在做阅读理解这类题型时，依然不知从何下手。现将我从这节课中学到的内容进行归纳和总结。第一，加强课文预习，培养学生自学能力。预习有利于提高学生的自学能力，有利于提高学生的听课效率。英语课前预习要求学生能借助生词表、课文注释和语法说明，独立预习，能拼读单词，朗读课文，了解大意，为进行听说训练做准备。对读不懂得地方要提出疑问，并带着这些疑问去听课，那听课效果一定会翻番的。老师在上阅读课之前也可以先就要讲的文章提出几个具有引导性的问题，让学生在预习的过程中带着问题去读文章能更好的理解文章大意。第二，重视课文导入，激发学生的学习动机。初中生刚开始学英语时，因为较简单，学生比较有兴趣。但随着课业的增加以及知识点的增多，学生就会出现两极分化，一部分学生开始害怕学英语，渐渐的会对学英语缺乏兴趣。这时，良好的课文导入对激发学生的英语学习兴趣会起到很好的促进作用。课文导入的方法有很多，如背景介绍法，提问法，悬念法和直观教学引入法等都是很好的导入法。第三，重视课文的整体性教学，培养学生的听说，理解能力。课文教学应首先从整体上了解文章的大意，然后再进一步了解文章的具体细节。老师可借助图片、简笔画和口述问题，听录音等方式来进行讲解。最后，在讲文章的同时也要结合课文教学渗透思想教育，提高学生的思想素质。总之，要搞好英语阅读教学，必须重视多元阅读教学策略。