发布者：李玉梅 所属单位：信阳市第一职业高级中学 发布时间：2019-07-15 浏览数( -) 【举报】
教学策略
1. Make it easy. 让学习变得简单。这样并不是要降低学习内容的难度，而是在完成课程要求的前提下，让学习过程变得简单，高效，易于接受。因此我使用了全脑教学法。激活学生大脑的各个区域，也就是同时使用眼耳口心意和肢体动作，令视觉区，听觉区，语言区，感觉区，和动作区同时工作，使这些区域共同刺激记忆区，从而达到轻松记忆，长久记忆，甚至是永久记忆。比如讲rainbow，学生就很容易弄懂这个词语的构成，提到rainbow，（听老师讲单词，看图片，出声的读，联想bow的含义，加上肢体动作，可以很轻松的记住它。这种教学方法人曾在教学过程中实践并取得显著效果。
2. Make all the students engaged. 让所有学生都参与而不是只是成绩好的学生参与。这样就需要让差生觉得没有学习压力，只是一个学习活动。这就要精心选取教学素材，使教学素材易于理解，易于接受，符合学生心理特点，能跟学生产生共鸣。比如讲create, 先给大家都能猜得到的图片，女娲造人的故事就不用多讲，给一个动作，问：“这像不像捏泥人呢？来，我们也来捏个试试”这样非指令性的语言学生很容易接受。然后用圣经中上帝创世纪的的故事拓展词汇，并使学生在这个故事中不断重复刚才的单词，动作但却不感到枯燥。预留一些内容供学生自己参与讨论。如it takes …to …. 分组讨论，找代表回答，学生不会觉得自己不会感到尴尬，主动参与讨论，答案不尽相同，每个答案都有可取之处，在讨论的过程中强化了单词的学习。
3. Make it fun. 要想使课堂尽可能生动，就要备课足，内容有趣，语言幽默，使学生首先能够愿意听， 听得进。因此各个环节都事先精心设计，例如，因为课选用的是别的班级，事先并没有和学生有过接触，而教室后面可能又有很多领导和老师听课，或者有录像工作人员及设备。我就在上课之前先教他们“李氏减压秘籍” 。第一招，Always look forward, never look back…翻译成汉语就是，总是向前看，绝不向后看。这本来是总所周知的生活态度，可是在讲课的时候，就故意用手指一指教室后面，有调皮的学生就会故意扭头看看，这时的适度调侃，学生在笑声中一下子和我拉近了距离。使下面的课程得以顺利进行。第二招，take it easy. 告诉学生不要紧张，我们注重的是探讨一定的学习方法，而不是要求他们一定要全部掌握，但结果往往出乎意料，当你对他们没有硬性要求时，他们反而能取得更好的学习效果。前两招都不管用怎么办，那就采用第三招，listen to some music, have a cup of iced tea. 不知不觉把学生带人本课的学习中。
比如讲spot 时先给两容易比较的图片，学生很容易猜出spot有斑点的意思，顺便叫一个成语：江山易改，本性难移。这个就很容易记住。然后就抖个包袱。我对学生说，我女儿说我长得像花儿一样。学生就可能想这老师怎么这么自恋？明明长得不咋地嘛。然后我就问，你只到什么花吗？满天星啊，指着脸上的黑痣告诉他们，看这里，看这里，只拿自己调侃，学生就会笑，然后对他们说:”即使同学们脸上没有黑点也跟我一起做”，没有学生会抗拒不愿意做，学生就轻轻松松的把spot的音，义在肢体动作的帮助下存到记忆中。
图片的选取也尽量含有幽默的成分，比如，讲situation这个单词是大家就能联想的鸟叔滑稽的舞蹈，汽车入库那个图片也中能使学生会心一笑。
4. Get the students encouraged.学习单词时，我会适当将课文中的句子穿插其中，学完主要单词又及时采用不同方法复习巩固，学习课文时用相应的动作加以提示，这样学生能够很轻松地记住单词，很轻松的理解课文，轻松的复述课文，使他们不觉得吃力，厌烦。正相反，他们学得轻松，开心，积极主动。因为整个的学习过程很轻松，这样会降低自信心不足对差生的影响，这时还要注意给予每位参与的学生给予客观的正面评价。使每位学生都能得到鼓励。