发布者：陈良存 所属单位：新县第一初级中学 发布时间：2019-07-20 浏览数( -) 【举报】
提高课堂提问有效性，自然是从“提”和“问”这两方面入手。“提”即提出合理有效的问题，“问”即是指提问过程中的技巧。只有把这两方面有机的结合起来，才能真正激发学生内在的学习兴趣和动力，启发学生的思维，增强学生的主动参与意识，从而实现预设性的教学目标。
精心设问是基础。课堂问题设计的合理有效将直接影响学生的学习兴趣和学生的主动参与程度。因此，我认为问题的优化设计要抓住以下几个原则。
教师在设计课堂问题时要同时考虑“学生”和“教学目标”。问题的设计要从学生的实际出发，要与学生的兴趣、爱好相结合，注重学生的英语水平和英语接受能力，符合初中学生的心理及认知特点，贴近学生的生活实际。最佳的语言输入是学习者身边的事物和思想，因为这些知识和概念最具有可理解性、复现率和凸显性。同时也最能引起学生的兴趣、共鸣和参与热情。同时，教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。因此，课堂的问题设计要服务于教学目标，要为实现教学目标而精心准备和设计，而不是在课堂教学过程中的随意发问。任何脱离教学内容，偏离教学目标的问题是达不到预期的教学效果的。