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    社会主义核心价值观是时代精神、民族精神、马克思主义和中国特色社会主义共同理想的有机结合.“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”这24个字的社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面直观地体现了社会主义价值体系的核心内容。践行社会主义核心价值观要从小抓起，对于教育工作者而言，在自己的日常教学中渗透社会主义核心价值观是一种使命和职责

一、在教学中渗透社会层面的社会主义核心价值观
　　“自由、平等、公正、法治”是社会层面的社会主义核心价值观，这既是对美好社会一种生动的表述，更是中国特色社会主义基本属性的一个直观反映。我党从星星之火到燎原之势，经历了艰苦卓绝的奋斗历程，无数共产党人正是秉持着这样的核心价值理念，前仆后继、不畏牺牲，为成立和建设新中国而奋斗。在教学的过程中，教师可以通过我党的光辉历程，向学生渗透“自由、平等、公正、法治”的社会理想和追求。教师要引导学生认识到自新中国成立以来积极建设以马克思主义为指导思想的社会主义意识形态，以及一系列的社会主义基本经济制度和政治制度，在这个过程中不断地追求社会的自由、平等、公正、法治。
　     二、在教学中渗透国家层面的社会主义核心价值观

 “富强、民主、文明、和谐”是国家层面的社会主义核心价值观，也是中国梦的一个直接体现。在教学的过程中要将“天下兴亡，匹夫有责”的兴亡意识和忧患意识渗透到日常教学中去，使学生能够关注国事、关注国家的发展。
　　教师应该充分地挖掘历史资源，为学生讲解中华民族的悠久历史和灿烂文化，激发学生的爱国之情，加深学生对国家的了解。使学生感受到中国人民面对内忧外患的形势，不断追求国家富强、国家民主、国家文明的不屈精神。有意识地向学生渗透追求富强、追求民主、追求文明的价值取向，引导学生认识到在内忧外患的近代中国，一大批的仁人志士前仆后继，其理想就是建造一个富强、民主、文明的中国。
　　在课堂上通过多媒体设备将历史事件真实地还原出来，刻画真实的历史人物，使学生受到精神上的洗礼。再配合教师富有激情的语言，引导学生感受民族精神的光辉，激发学生为实现国家的富强、民主、文明、和谐而不断努力。
　　三、在教学中渗透个人层面的社会主义核心价值观
　　初中学生正处于世界观和价值观养成的重要时期，爱国、敬业、诚信、友善是社会主义公民的一个基本的道德规范，其覆盖了社会道德生活的各个领域。作为一个新时代的社会主义公民，必须恪守这些基本的道德准则。
　　所谓的爱国指的是要对自己的国家怀有深厚的情感，热爱自己的祖国，并为国家和人民而奋斗。激发学生热爱祖国、建设祖国、实现中国梦的激情。通过多媒体向学生展示了大量的抗战时期的图片、文字资料和纪录片，并配合笔者充满情感的讲解，使学生了解中华民族在日寇的铁蹄下悲惨的历史，激发学生内心对日寇的愤恨和对国家的热爱，使学生能够将历史与现实联结起来，对国家民族的命运进行关注。为了进一步激发学生的爱国情感，积极配合校团委和学生处，利用节假日和课余时间，带领学生参观本地的烈士纪念馆、烈士陵园和博物馆，对学生进行形式多样的爱国主义教育。
　　敬业指的是人在工作中要严格恪守职业道德，兢兢业业地做好本职工作。初中学生是未来社会的建设者，在历史教学的过程中应该渗透敬业精神，引导学生认识到要成就事业就必须遵守职业道德。经常用历史名人的事迹来鼓励学生，例如，爱迪生、李时珍为了成就事业而付出的不懈努力，引导学生在学习中贯穿敬业精神。
　　诚信和友善是为人的基本标准，指的是诚实守信、与人为善。教师在教学过程中应该通过严谨的教学来树立政治学的威严感和崇高感。教师要引导学生认识到诚信是人类社会的一种默契，遵从诚信是光荣的、背信弃义是可耻的，即使背信弃义得到了一时的利益，也会被社会和历史所唾弃。在日常教学中教师也要尊重学生、爱护学生，建立友善宽容的课堂氛围，引导学生正确处理与他人的关系。
　　社会主义核心价值观是我们国家和民族最深层、最持久的精神力量和精神追求。初中阶段正是学生价值观逐渐养成的阶段，初中政治教师应该承担起价值观教育的责任，在政治教学的过程中渗透社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观引导学生，帮助学生成才成人，将学生培养成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。