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           浅谈提高初中数学成绩的策略

初中数学很难学，现在很多学生的数学学的不好，成绩考得不好，成绩提高的也不快，甚至还存在极少数学生有厌学、不学的现象。我认为提高初中数学成绩，关键是教师和学生都要摆正角色，转变观念，形成自我管理理念，把精力和心思投入到教学工作或学习活动中，只要能放下心里包袱，解放思想，找准路径，提高初中数学成绩是完全可以做到的。综合我的教学实践，现总结如下：

一、开放教学活动。我同意“每个教师都有自己的教学方法和风格”，我也赞同“每个学生都有自己不同于别人的学习方法和途径”的说法。但我不认同，所有的教学方法和所 有的学习方法都能提高学生的数学成绩，都能让学生学好数学知识。

（一）开放的方法可以帮助学生提高数学成绩。

首先，教师的教学方法要开放。教学方法死板，教学理念落后，教学模式单一，都有不利于学生学习数学知识，都有碍于提高数学成绩。教师教学生学习数学知识，我认为最应该教的就是要教会学生会学习数学知识的方法，并用学生自己学到的方法能解决实际问题。传统的教学方法已经落后过失，已不适应现在的教育教学理念。现在教师的教学方法必须要灵活多样，必须要适应于学生的学习实际，教师要用引导、启发、合作、探究等学习方法带领学生学习数学知识。尝试了这样的方法，学生的数学成绩自然就能有所提高。                

其次，学生的学习方法要开放。教师在教学活动中首要的任务不是教书，而是要随时与学生交流学习方法，随时掌握学生的学习动态。教学活动中，教师要教育学生之间相互帮助，相互交流学习经验，促使其共同进步，共同提高。如请学习好的学生帮助、辅助学习差的学生；让学习好的学生聚在一起共同探究学习方法和心得，促使数学成绩更好；教育学习差的学生要自我寻找学习差的原因，并与其他同学交流，争取提高自己的数学成绩。在实际教学活动中，我已尝试用了开放性的教学方法教授学生学习数学知识，也让学生敞开心扉，用开放性的学习方法学习了数学知识，其效果令人满意。

（二）开放的内容有利于提高学生数学成绩。

教学初中数学，教师的教学内容要开放，学生学习的数学知识内容要开放。在教学活动中教师要根据不同的学生个体差异，以人为本，创设形式多样 的适应不同层次的学生学习的教学内容提供给学生个体，争取让每一个学生都能 根据自己的实际能力，学习自己感兴趣，有好奇心的数学内容。我的数学教育 教学方法是：抓两头，提中间。抓两头是指抓数学尖子生和差生的数学学习成绩。尖子生，我要勇于放开，给予自由，任其发展。差生，我重视转化工作管理，用表扬鼓励的方法激发提高数学学习情趣。提中间指的是平时教学活动中注重提醒中等生要养成自觉、自主的学习习惯来提高数学成绩。实际教学活动内容的开放性，对于学生学习数学知识来说是非常有帮助有好处的，其原因是减少了不同层次的学生学习数学的压力和包袱，能让学生在轻松愉快的环境中学到数学知识。 同时，教育学生学习数学知识时，还要提醒学生注意到成绩并不能代表一个人的 数学学习好坏，最重要的应该是养成踏实的学习品德。

（三）开放的活动有助于提高学生数学成绩。

实施开放性的数学教学活动，有助于提高学生的数学成绩。我国新课程标准 规定：学生是探究学习的主体，是课堂教学的主体，是课堂学习过程的主体，是课堂学习活动的主人翁。具体实施数学教学活动中，教师不能满堂讲解，不能占 用学生大部分学习空间，而应当把学习的主动权交予学生，让学生在轻松快乐的 气氛中学到知识，学好知识。教师要放开教学活动空间，给予学生主动学习、自主学习的氛围。教学活动的开放性，减少了教师在课堂上的教学时间，注重了学 生在课堂上的学习过程，同时要求教师必把更多的精力投入到上课前的准备工作上，真正体现了我国目前实施的素质教育之目的。

二、转化后进生工作。

后进生是指学习基础较差，学习态度较差，学习成绩也较差，但通过一定的 教育转化后会有进步的学生。我认为后进生不可怕，可怕的是我们做教师的为何 不会充分利用后进生的亮点、“闪光点”、“成功点”来表扬鼓励学生学习数学知识，提高数学成绩。通过近几年的转化后进生工作，我觉得对后生咱们可以这 样来帮助。

（一）正确对待后进生。 后进生是一个班集体学科成绩提高的后备力量。相对于优生来说，虽然后进 生现在暂时跟不上，各个方面都比较差，相对落后，但每个后进生学生都有自己 的优点和长处，在将来的某一天，后进生们会令我们另眼相看，会给我们带来奇迹。所以，在教学活动中，我们不能歧视后进生，不能瞧不起后进生。我们要关爱后进生，帮助后进生，尊重后进生。在具体教学活动工作中，我们要用一样的态度去关心、爱护每一个学生。

 （二）重视后进生的教育方法。 后进生并不笨，智力并不低下，他们只是基于某种因素而暂时落后于别人。 后进生因为基础差，知识底子薄，学习压力大，思想负担重，自卑感强，所以在教学活动过程中往往什么都做不好，什么都学不好。对于这样的后进生教师要善于引导和帮助，多采用灵活多样的教学方法，创设形式多样的学习情景，培养后 进生坚强的学习斗志，激发学习的情趣。不论怎样，我们都要想方设法关爱帮助后进生，要决不放弃。

（三）培养后进生的成功感。

后进生在学习中的最大障碍就是信心不足，不爱学习，甚至对学习不感兴趣。 作为科任教师或班主任，我们必须要寻找机会，创设机会，主动与后进生接触，与后进生交流思想，还要不失时机地发现后进生的“闪光点”、“成功点”，并能充分利用这些微不足道的“闪光点”、“成功点”及时表扬鼓励，为后进生树立成功的学习信心。

（四）关爱后进生。 后进生是学生集合中各个方面都脆弱的群体，对于这样的弱势群体，任何都不能丢弃，都要管。我们都知道教师的职责是教书育人，工作的重心又是教育学生全面发展。后进生的转化工作应当是我们教学活动的首要任务。我们不图后 进生学习进步，不图后进生成绩会提高。但我们要懂得关爱后进生，帮助后进生。在学习活动中要拉后进生一把，给后进生与其他学生同样的学习机会和空间。后进生比优生在学习上成绩差得多，学习压力大得多，心里想法多，学校、家庭和 社会都要共同一起来关爱后进生，都要给后进生充分的学习权利和机会。感恩后进生，关爱后进生我们责无旁贷。

总之，提高初中数学成绩是很多初中数学教师追求的理想，也是很多初中学生最梦寐以求的理想。上面我所谈的是我对提高初中数学成绩的一些初浅想法和体会，若想真正达到全面的提高初中数学成绩，道路还很艰难，路途还很遥远，只要能坚持不懈地努力学习，坚持不断地探究，提高数学成绩是迟来的事 ，最关键的就是要相信自己：坚持就是胜利。