作业标题：例说物理教学中的问题串 作业周期 : 2019-04-22 — 2019-07-25
所属计划：通识
作业要求： 在新的形势下，各学科都在提倡高效课堂模式，如何让课堂高效，问题串的设计尤为重要，好的问题环环相扣引人入胜。下面请结合你在本学期的某一堂物理课，把问题串的设计思路展现出来，字数500字左右。
发布者：程源俊
提交者:学员胡荣稳 所属单位:息县职业教育中心 提交时间: 2019-04-22 13:11:43 浏览数( 5 ) 【推荐】 【举报】
对动量定理一节设计问题串如下
1.本课“母问题”情境
导语：如图1所示，这是前不久校本课上同学们展示的“鸡蛋撞地球”的制作，在评判大家对鸡蛋的碰撞效果时也在想这样一个问题：如果从地球外来了几个大大的“蛋”撞地球怎样？跟学生一起设计探究实验方案。
探究问题一：（它们）碰撞中的不变量
预设：质量与速度的乘积.
探究收获一：描述运动状态的新概念――动量，p=mv
探究问题二：（物体）动量的变化
引导观察：现在我们就可以用建立的动量概念来描述碰撞中物体的运动状态.
探究收获：某段运动过程（或时间间隔）末状态的动量p' 跟初状态的动量p的矢量差，称为动量的变化（或动量的增量），即[Δ]p= p'-p=mv' -mv，要关注矢量相加减.
探究问题三：（受力）变化的原因
问题：可见，碰撞中，对某物而言，动量会发生变化.那么变化的原因是什么呢？
探究收获：动量变化的原因是物体受力，而且物体动量的变化率等于物体所受的合外力.
探究问题四：[Δp]与F的关系
探究收获：可见，碰撞中，力对时间的积累非常有意思，物理上把这个有意义的量定义为冲量I=Ft.引导学生明确冲量的基本特点――矢量、过程量.
探究问题五：（应用）变量分析，如何减少作用力，理解“缓冲”.
拓展讨论引导：如果等速弹性反弹，动能变化为零，但是速度大小不同，动能定理就难以分析.从动量定理角度能更好地分析“缓冲”力的问题.
探究小结：力对时间的积累与力对空间的积累，从不同的角度看力积累的效果.动量定理的本质是牛顿第二定律，能更好地分析碰撞相关问题中的力与时间关系.