当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

利用语文特色，举办素养提升的系列活动

如今的高中学生存在着语言弱化的倾向，在具体的语言运用中普遍存在“语言水平滑坡”、“提笔就忘字”、“文史知识匮乏”、“语言的庸俗化倾向严重”、“作文散漫无目的，缺乏个性”。语文课堂的语言运用这一过程始终得不到重视，而且学生对学语文课堂缺乏热情与激情。

针对这些现象，学校高中语文教学中利用语文学科特点，开展了一系列课外活动，以此来提升学生对语文的重视程度，让学生热爱祖国文字，传承祖国文化。如下面这个案例：

开展轰轰烈烈的诗歌朗诵比赛。

活动目标：

中华诗词浩如烟海、源远流长。中华经典诗文，语言凝炼，意境深远，是传统文化的精髓和古人智慧的结晶。为了弘扬民族文化，激励更多的学生善背古诗词，爱背古诗词，形成浓浓的校园语文学习氛围，让学生接受传统文化精神的洗礼，享受阅读的快乐，让我们校园的读书声响亮起来！

活动主题：

弘扬民族文化，品味诗词精华，诵读千古美文，升华精神境界。

参赛对象：高一全体同学，每班抽取三名学生。

比赛时间：初赛5月19号晚；决赛5月26号下午。

活动地点：初赛：小会议室；决赛，小操场。

比赛环节：

（一）初赛（个人PK形式）

比赛方式：背诵

26个班级根据文理科分成两个大组，抽签决定背诵课文的片段，每个人两次机会，学生确定放弃首次机会后再抽取第二次，不允许在回到首次篇目。评委在学生背诵的过程中不提示，读音错误一字扣一分，扣完为止。每篇片段10分。为体现公平公正性，使活动达到预期的目的，学生在比赛时到指定的位置抽签背诵，12位学生胜出。

注：比赛是以个人胜出形式，若两个学生分数相同，则再次抽取，根据分数，决定胜负。12位胜出的学生根据抽签，组成三个团队，以团队形式参加决赛。内容侧重高中诗文。

（二）决赛（团队积分形式）

1.“诗词背诵”，本环节按照难度系数把诗文背诵完整。

三个团队的名单放到纸盒里，各队队长抽取比赛的顺序，被抽到的团队安排一同学到讲台先在装中等的纸盒里抽自己要背的文章，背出来加10分，继续挑战高等难度文章，背出来加20分。四名选手依次作答，评委在学生背诵的过程中不提示，重复一次，扣一分；读音错误，一字一分；背错一字，扣一分；停顿不许超过十秒；超过十秒扣一分；总停顿数，不许超过三次，且每次超过十秒，超过三次者，直接淘汰；评委中间不许提示；扣完为止。

2.“语境理解”，本环节按照语境把诗文补充完整。

三个团队的名单放到纸盒里，各队队长抽取比赛的顺序，被抽到的团队派遣一队员到讲台抽取试题进行回答，四名选手依次作答，每人5个小题，在60秒之内答出，每小题10分，答对加10分，答错不扣分。

3.“默写易错字”，本环节按照语句把句子补充完整。

每个团队首先分别派一名选手参加比赛，三名选手同台竞技。每人3个小题，选手根据主持人所读的试题，在小黑板上写出自己的答案，在10秒之内答出，选手在答题完毕后向评委展示答案。每小题10分，答对加10分，答错不扣分。第一组选手作答完毕后，每个团队再依次派其余的三名选手参加比赛。

4.“飞花令”，本环节按照相应的关键词进行选择。

本环节各团队根据主持人说出的关键词，轮流背诵含有关键字的诗句，直到其中一个团队胜出为止，团队任何一个人都可以作答，但必须在10秒内完整说出一联诗句。若规定时间内说不出，则本队禁止在本轮答题。说出一句2分，说错不扣分。

人员安排：

1.评委：毛静、詹文真、易娜、黄世新、冯玉洁。记分员：张波、刘刚。

2.主持人：106班：谢知音；125班：顾文尧。

3.打印：计分表、团队名单、比赛细则。

4.奖项设置：一等奖：二人；二等奖：四人；三等奖：六人。

5.音乐准备，调节气氛音乐。

比赛规则：

1.背诵内容分为二等，中等以诗词为主，高等以较长文段为主。

2.把三个团队的全部名单分别放到不同的纸盒里，所要回答问题的同学由主持人统一抽出来。

3.回答要求吐字清晰准确，语调抑扬顿挫，情感丰富，表情达意。

4.比赛如有争议，由评委以及老师讨论决定。