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      21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，现代信息技术伴随着科学的发展、普及和课程改革的呼吁声，悄然走进了我们的课堂。这种教育界的大变革，冲破了传统的教学框架，改变了过去思想品德课上单纯说教式的教学模式，把对学生的思想品德教育以画面的方式展现在课堂中，有效地激发了学生的学习情感、兴趣和思维。怎样适应现代社会信息化的发展，着力教育改革，成为一个新的课题。下面就思想政治教学为例，探讨课堂教学如何与现代信息技术有机结合、如何提高课堂效率提以下几点看法:     一、多媒体课件展示，促进学生对知识的内化理解     1. 联系社会生活。     思想品德课的教学内容具有理论性强、概念多等特点，如果采用传统的、单纯的教师讲解的教学手段和方法，往往会使教师的教学变成空洞的说教，使教学变得枯燥无味，达不到应有的教学效果。而采用多媒体课件教学，能有声有色，有动有静的把内容呈现给学生，使抽象的理论知识、思想观点、道德概念具体化、形象化。比如说，在讲解七年级上册的《多彩的生命构成了缤纷的世界》这一框时，我通过多媒体课件播放动、植物在野外自由生活的画面，引起学生的注意力，在课堂气氛活跃时，播放动、植物为大自然增添美丽颜色和无限生机的图画，以及动、植物为人类带来好多益处的画面，这样从他们心里认同动、植物是人类的朋友，珍惜自然界是全人类的共同财富，从而增进保护自然界各种生命的情感。让学生在体验中明理，在欣赏中知礼，不知不觉中受到教育。再如，讲解九年级政治《承担对社会的责任》时，大多数同学缺乏对责任感的意识，我下载了 “漳县、岷县地震救灾活动”的视频，展示广大军民的热心公益服务社会的风采，尤其是从外地赶去救灾的军人和志愿者时，同学们感受到了很强的社会责任感，取得较好的教学效果。      2. 联系时政背景。     思想品德教学不可能不联系时事热点，为此在进行思想品德课教学时，教师可联系当前的时政背景材料进行教学，这就需要教师不能将上课材料只锁定在课本上，需要通过网络资源下载教学的素材和视频，然后利用多媒体制作课件，让学生通过收集的这些资料来理解课本内容，这样就会通俗易懂，如在九年级讲述热点问题时，我在网上下载了南方冰冻雨雪灾害、汶川特大地震、道德模范评选、感动中国十大人物、最美孝心少年的事迹，为此就需要教师在教学中紧扣时事热点、联系时政背景，对学生进行时政教育和情感、态度、价值观教育，通过多媒体对学生进行展示，使学生受到形象直观的情感、道德教育，取得了良好的教学效果。