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如何转化化学学困生

在教学工作中，我们总是发现一些学生的成绩与其他学生有一定的差距。随着教学过程的进步，这种差距可能会逐渐扩大，最后这部分学生变得厌学，甚至逃课，一些学生成为后进生，我们也称这部分学生学习困难。学习困难学生主要是指学习成绩暂时落后的学生。化学学困生，顾名思义，即学习化学感到困难或有差异的学生。

学生学习困难的问题是每个老师都会遇到的问题，也是我们老师头疼的问题。作为一名年轻的化学教师，我对如何转化有化学学习困难的学生进行了一些研究。现在我将对我在教学实践中的经验和实践做一些反思和总结。

1.平等对待每个学生平等对待每一个学生都意味着在我们的教学活动中,无论学生是好还是差,化学好或坏,老师应该给他们相同的爱,理解和关注,这是对待他人公平与否的问题,也是对人权的尊重。这也是"亲师信师"的原则。

在教学过程中，一些教师会形成一种心理刻板印象，即他们会对考试成绩好的学生更加宽容，即使他们犯了错误也会给他们改正错误的机会，但是他们会对学习有困难的学生更加宽容。例如,阶级说话,如果是好成绩的学生,我们倾向于温柔地提醒他注意老师,但是如果是一个成绩差的学生,我们批评某某不要在课堂上讲话,重则大声骂,说他扰乱课堂秩序。同样的小问题,我们的处理方法不同,结果也广泛的不同,学生们会认为我们是有偏见的,然后形成一个对老师的偏见,这直接影响教师和学生之间的关系,导致学生讨厌老师,阻力影响教学效果和学习效果,因此我们应该平等对待每个学生。

2.教学生按照因材施教,充分调动学生的主动一些学生先天智商不高,他们的认知心理学和优秀的学生有很大的不同,虽然通常努力学习,甚至比优秀的学生花更多的时间,不能赶上类的平均水平。这就要求教师在教学过程中因材施教，培养学生的能力，降低对学生的要求。在课堂上问一些他们肯定能回答的简单问题。关键是让他们尝尝"跳，摘桃"的滋味，从而激发自己积极参与学习的欲望。考试前，通过暗示或间接的方式向他们提供考试内容(如提醒他们重要的化学实验或计算方法、重要的化学方程式等，但注意不要让他们知道，以免伤害他们的自尊心)。让他们通过一定的努力也能取得更好的成绩，觉得学习化学并不像他们想象的那么难，有利于培养他们的成就感。一些学生自我控制能力较差，缺乏正确的学习目的和动机。他们厌倦了学习，甚至有辍学的想法。在做好思想政治工作的同时，要善于发现学习困难学生的闪光点，及时给予肯定和表扬。以此为切入点，通过聊天和交流，他们的兴趣会逐渐转移到学习上。

3.和学生一起分析试卷——让每一个学生都觉得你在关注他每一个学生都希望在每一场考试中取得好成绩，但是有学习困难的学生往往得不到满意的结果，他们会在每次考试后感到很伤心。这一次，如果我们耐心地跟每个学生分析他们的论文，包括解决问题、打分、打分的原因和对策，在分析的过程中，有意识地加以鼓励，那么他们学习化学的兴趣就会被激发起来。