作业标题：研修作业2（共2次）如何在教学中更加有效的布置作业 作业周期 : 2019-04-23 — 2019-07-25
所属计划：通识
作业要求： 选题缘由：作业是对课堂学习效果的检测、巩固和提升。但在现实中，作业布置往往会出现一些问题，比如： 1、为了刷题，作业布置多多益善； 2、没有提前认真选题，随便指定练习册或试卷上某部分试题； 3、作业难度不合适，不能带给学生的成就感； 4、作业内容和上课内容联系不够紧密，针对性不强； 5、作业形式单一，以纸质试题为唯一形式； 6、批改不及时，延误了最佳反馈时间； 7、针对学生作业问题，及时补救不够等。 由此可见：作业的布置、批改、反馈任何一个环节出了问题，都会影响最终的学习效果。 所以一堂课，不仅要讲究如何导入、引入新知、操练、巩固，还要研究最后环节的作业布置，才能避免“虎头蛇尾”，以便更好地将知识落地生根。 要求：1、从作业布置、批改、反馈、补救四个方面聚焦分析，如何在教学中更加有效的布置作业。 2、字数不少于500字 3、另外若有具体布置作业的案例，可以附件形式上传，被评选优秀案例本项作业满分。
发布者：袁清华
提交者:学员徐晓斌 所属单位:息县职业教育中心 提交时间: 2019-05-09 17:19:23 浏览数( 0 ) 【举报】
如何高效布置作业
作业布置是课堂教学的延续和补充。我们不仅要做好课堂教学，同时也要优化作业的布置，以达到优化教学的目的。
一．课后作业，备课中下功夫
教师备课过程中，要能承前而启后，知识要有连贯，学生才能更加轻松地获得知识。作为课堂教学成果检验的有效方法，作业的布置也是至关重要的。因此，教师在备课过程中，充分选好课后作业的类型及设计知识，以能及时检测学生学习的效果。
二．作业细批改，谨慎而细致
作业的批改也是作业反馈的一个重要环节。怎样培养学生做题的兴趣，这也是很关键的一步。
首先，在作业的批改过程中，细看学生的做题过程，哪一步出错，在哪一步上划横线，以方便学生进行自我订正。而前面的正确步骤，我都会打上“对勾”，以示肯定。
其次，就是对作业的评价了。不知大家是否留意，每次学生拿到刚发到手里的作业，第一件事是翻到最后看评语、看等级，第二件事是再探头看看同桌前后的，做一下比较，最后，才会看看自己的作业上有无错题，怎么改正。鉴于此点，作业评语应以鼓励为主。
三．题海不能要，作业精选好
布置作业时，要斟酌一下做题需要的时间，二是看看都有哪些题型。然后在布置作业时，我会把重复的题型有所取舍，把易错题有所提示，把较难理解的题作为选做题或在课堂上作为小组讨论的重点题型解决掉，以减轻学生的负担。然后我就发现，不是作业少了学生就学不好了，学生成绩的好坏和作业的多少并不成正比。所以我的结论是：题海不如题精!
对于作业的批改，基本是只要留了作业，就要批改。只是不是全班都改，而是每次有针对有选择的不定量的抽取，以便让他们对家庭作业也不能懈怠。因为作业量不大，所以学生的作业质量还是很不错的。
四．错题反复练，同一知识多样化
作业布置中对于屡屡出错的类型题作为单独的作业，布置给学生。课堂上错题一遍又一遍的讲练，老师讲、学生讲，是一种方法，但对某些学生的单独辅导也是必不可少的。只有找到适合这个学生的特效药，才能治好这个学生独有的病症。所以我的理解是：错题是要反复练，关键是要有针对的练！