作业标题：研修作业2（共2次）如何在教学中更加有效的布置作业 作业周期 : 2019-04-23 — 2019-07-25
所属计划：通识
作业要求： 选题缘由：作业是对课堂学习效果的检测、巩固和提升。但在现实中，作业布置往往会出现一些问题，比如： 1、为了刷题，作业布置多多益善； 2、没有提前认真选题，随便指定练习册或试卷上某部分试题； 3、作业难度不合适，不能带给学生的成就感； 4、作业内容和上课内容联系不够紧密，针对性不强； 5、作业形式单一，以纸质试题为唯一形式； 6、批改不及时，延误了最佳反馈时间； 7、针对学生作业问题，及时补救不够等。 由此可见：作业的布置、批改、反馈任何一个环节出了问题，都会影响最终的学习效果。 所以一堂课，不仅要讲究如何导入、引入新知、操练、巩固，还要研究最后环节的作业布置，才能避免“虎头蛇尾”，以便更好地将知识落地生根。 要求：1、从作业布置、批改、反馈、补救四个方面聚焦分析，如何在教学中更加有效的布置作业。 2、字数不少于500字 3、另外若有具体布置作业的案例，可以附件形式上传，被评选优秀案例本项作业满分。
发布者：袁清华
提交者:学员丁超位 所属单位:息县职业教育中心 提交时间: 2019-04-26 20:01:33 浏览数( 0 ) 【举报】
多方式、多角度布置作业，提升学习效果
作业，作为及时检测学生学习效果的有限手段。合理利用，能有效的发挥其在学生学习评价过程的积极作用，并能有效地帮助教师发现问题，改进和提升教学效果。在布置作业的方式上，不能仅仅局限于课后作业，我们还可以通过更多的方式、不同的角度布置作业。
一.课前作业，自我把握学科重点知识
教师在上堂课结束之前，或通过其他方式提前布置，让学生自己预习下节课的知识，并自己梳理出重点和难点，标识出不清楚、不明白，或有疑问的知识，以便于下节课重点把握和解决。教师授课时，根据学生自我学习情况的反馈，有侧重点的进行讲解，及时解决学生疑问，加深了学生对知识的印象，提高了学习效果。
二．课堂作业，及时反馈学习效果
教师在备课过程中，精心设计相关的问题，作为课堂作业，及时检测学生的学习效果，并对出现的问题及时解决，有效地避免了学生在学习过程中的粗心大意和是懂非懂的学习心理。
三.有深度的布置课后作业
毕竟，我们的学生是要面对即将来临的高考的，因此，课后作业的布置能尽可能的贴近高考。比如，遗传学知识的作业，我们可以选取日常生活中的一些实例，让学生依据学科知识进行分析和解决，使学生走出课本，学会应用。
四.假期作业，融合交叉知识，温故知新
前面提到的三种形式的作业，基本都是对同一个知识的预习和练习，对以往知识并没有涉及。除了综合性的考试外，每个周末，学生离校后，我都会通过相关的平台给学生布置综合性的知识，让学生在校外及时自我诊断、复习和反馈。根据学生做题情况，抽出一定梳理学生错误比较多的知识，然后在课堂上集中突破，除旧迎新。