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信息技术在化学课中的优点

一、运用多媒体创设情境，激发学习兴趣

利用多媒体计算机，创设愉悦的课堂情境，适时地呈现适当内容的形象材料给学生多渠道的刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解化学表象和本质。

二、运用多媒体解剖化学难点

利用计算机模拟可以把静态图示转变为动态图示，把微观问题宏观化，把抽象问题形象化，增强学生对事物的理性认识，使“教”与“学”变得易于开展。  

三、运用多媒体优化化学试验

初中化学有相当一部分内容，无法在课堂上直接演示，利用多媒体计算机软件可形象、逼真地表现出每一步生产过程，在屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂，在短时间内多角度多层面展示化学反应流程，使学生获得多纬信息。

信息技术在化学课中的缺点

一．课堂教学容量过大、展示时间太短，使学生难以把握重难点

教学容量是一个相对稳定的常数，量过大，学生接受不了；有些老师设计的多媒体课件内容太多，太滥、展示的时间又太短，学生还没形成概念就消逝了。没抓住重点，使得学生感到很多内容似的，无法化难为简。这样就会带来弊端。

二．使用多媒体等信息技术代替学生实验，弱化学生的能力

课件替代实验,弱化了观察能力、实验操作能力和团队精神的培养。弱化了仪器的感官作用,不利于化学现象的生成和过程的展示,不利于创新思维的培养,不利于创生教学契机。