当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

多媒体在英语教学中的作用

近年来，随着国家的发展，教育资源越来越丰富。多媒体的配备上越来越高级、越来越优秀！在信息技术的运用中，老师也是在不断学习、不断进步、不断提高！因此，我认为，老师要以全新的姿态去感受多媒体！感受多媒体带来的方便！多媒体技术逐渐走向课堂，它以包容万千的信息量，形象、生动、动态、直观地展现了现代教育教学的丰富内涵。作为一种崭新的教育教学手段，它给新时期的英语教学工作注入生机和活力，对激发学生的学习兴趣，帮助学生透彻地理解教材内容，推动教学效果的最佳优化，起到了积极的作用。

一、利用多媒体进行教学，能激发学生的学习兴趣和学习积极性兴趣是促进学生学习的兴奋剂，是学生获取知识的巨大内驱力。正如瑞士心理学家皮亚杰指出：“兴趣，实际上就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系，因为我们之所以对一个对象发生兴趣是由于它能满足我们的需要。”这就告诉我们，“学习有需要”是学习的动机，而对学习的兴趣才会产生对学习的需要。教学实践证明，学生一旦对所学内容产生兴趣，就会表现出巨大的主动性和积极性。

初中英语课所包含的“经济、政治、文化、哲学、自然、社会、家庭、人性、人情、生命”等知识，与我们的现实生活是息息相关的，具有较强的理论性和时效性，而在传统的课堂教学中，往往容易上成抽象的语法课或是大道理堆砌的说教课，显得枯燥空洞，学生兴趣不大，积极性难以调动。而如能利用具有形象、生动、感染力强等特点的多媒体技术进行教学，设计出仿真直观的情境，就能把这些抽象理论和原理用直观的视、音频的形式表现出来，为学生创造学习知识的实际情境，再通过声、形、色、画刺激学生的感官，诱发他们的好奇心，从而充分调动起学生全面参与学习的热情。因此，在教学中，结合最近的、最新的时政热点和焦点情景模拟画面，把最能剖析、破解教学重点、难点的各种社会现象、人物、基本事实、趣闻和例证呈现在学生面前，使学生如见其人、如闻其声、如临其境，可以有效加深其对教材主旨和语法词汇的掌握和理解，并从中受到感染和教育，提高学生的道德觉悟和理性思考水平，提高他们分析问题和判断事物的能力，从而较好地达到“文于载道”的目的。

二、利用多媒体进行教学，能化解课堂教学难点

英语教材中的课文，语言凝练，表意含蓄，强调的是在理解意象特征的基础上对意境的领悟的同时掌握词汇与语法。如果单纯依靠教师的讲述和文字表达，甚至是传统的教学模式——翻译式教学，将会出现“教师讲得头头是道，学生听得满头雾水”的现象，难免会让人觉得枯燥抽象、难以理解。而利用多媒体教学手段进行教学，教师就可以从因特网、局域网、校园网等处“搜索”“收集”相关资料，精心选择好、设计好教学流程，并通过多媒体视频声、光、影等等的结合，将教学内容形象化、画面化，从而可以使教学内容从单一的文字形式或者单一的声音形式转变多元结合的形式，从而把抽象含蓄的东西变成具体的、形象的东西，使学生易于理解、使用记忆，同时能牢牢掌握。这样在教学中也就容易突出重点、突破难点，也把教师从繁重的备课、讲课中解放出来，达到事半功倍的教学效果。

三、利用多媒体进行教学，能活化课堂教学内容

传统的英语教学需要教师在课前搜集补充大量的背景资料来配合教材的使用，但是，由于教学资源的匮乏，教师无法给学生提供及时、大量的有益信息，也就难以实现新课程所提倡的“立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把英语教学寓于社会生活的主题之中”的精神要求。尤其是面对“口语交际”和“写作”这两个板块，很多时候只能流于形式，应付了事，很难收到实效。而作为一名普通的中学教师，很难有机会广泛深入社会经济生活、政治生活、文化生活等各个层面，这些“短板”制约了广大教师对广泛社会生活的深刻体验，活化课堂内容往往就成为一句空话。再加上现实中学生只有学习生活经验，缺乏必要的社会认知，对如何活化更是无从谈起，势必影响到课堂教学的效果。因此，教师在教学中如果只是局限于教材，那么将远远不能满足学生学习知识的需求。而一个个生动、鲜活的事例往往会使人产生强大的感染力、说服力。而现代多媒体技术的发展，正好弥补了传统教学在这个方面的不足，教师结合课文内容在网上搜集整理相关资料，必将使学生可以看到更多、更新、更贴近生活的思想政治学科方面的知识，这样就使“口语交际”和“写作”永远不会与时代脱节，更充满鲜活的生活气息和时代旋律，更有利于为我们的教育教学服务，促进学生的发展。四、利用多媒体进行教学，能体现以教师为主导、以学生为主体的新课标精神

新课改倡导教师的“教”是为了学生的“学”，离开了“学”，“教”就没有存在的价值。因此在课堂教学中必须确立教师主导作用和学生主体作用的观念。而运用多媒体进行教学，通过变革和优化，完全可以充分发挥学生们的主体性，让我们的课堂教学走出“教师讲，学生听”“教师写，学生记”，教师照本“教条条”，学生照本“背条条”的怪圈。

因为多媒体技术可以为我们的课堂教学提供丰富的图形界面和现实生活中的一些时政新闻，这些鲜活的素材可以在教师的引导下迅速调动起学生学习的积极性，并使其较快进入学习状态；同时通过多媒体画面展示和相关链接，可以较好地实现师生的互动、生生的互动，能起到很好的反馈信息和学习交流的作用，从而使教师更加迅速、准确地了解学生对教材理解的程度，也使学生从传统、压抑的被迫学习转为轻松、独立的主动学习。这种让学生“动”起来的课堂教学，正是以教师为主导、以学生为主体的新课标精神的体现。

初中英语课是一门实践性和时代性很强的学科，在教学中使用多媒体，必将促进教师的教学思想、教学方法、教学手段和学生的学习方式的巨大变革，从而促进课堂教学结构的变化，培养学生学习英语的浓厚兴趣，优化课堂教学，贯彻和实施新课改精神。