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    我认为，首先，作业布置要分层，我们要改变目前传统的作业布置的一贯做法，全班统一布置相同的作业。统一要求、统一模式、统一难度、统一内容、统一答案、统一上交时间等等，这种模式导致后进生队伍不断扩大、优秀生得不到保障。需要尽量根据学生实际进行因材施教、分层布置作业。如基础类、中档题和提高题，哪一类学生做哪一类题目，对号入座，根据每天收上来的作业情况，因生而异，基础薄弱的学生开始先做基础题，等他们巩固扎实了，看到自己的进步，舔尝到成功的喜悦后，再提高做中档题。这样他们从一点一滴的进步中，增强学好英语的信心。  　　

    其次，作业布置要特别注意时效性和阶段性，课堂作业与课外作业相结合，及时帮学生把瞬时记忆转化为长时记忆，通过反复练习，进而变成技能，进一步帮助学习，如课堂上和中午可布置一些抄写任务，让学生把课上所学知识、词语边抄边读、整理清楚，形成知识的脉络。结合教材各单元的各部分侧重训练一些专项技能，到一单元结束，再进行阶段性总结归纳，运用所学知识、表达法写一篇文章从而达到综合运用所学语言知识的目的。  　　

    第三，在作业落实方面，我认为作业落实要灵活、注重层次性，因人而异，批改的时候做到三结合：粗改与精批结合，自改与互改相结合，笔批与面谈相结合，改变批改中教师为中心，超负荷工作，影响作业批改的质量。大多数学生希望教师在课堂上集中点评，大部分希望看到作业本的评语。批改作业可以适当地让学生参与进来，例如面批时让学生先自己找错误，进而一步步引导纠正，这样学生可能记忆更为深刻。