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浅谈开展乡土地理综合实践活动对学生能力的培养

　　 乡土地理的教育性寓于它的实践性，即必须通过必要的实践活动，通过亲身的感知，使学生真切地了解家乡、认识家乡，增加知识、增长才干，从而实现乡土地理教育在德育、智育、美育和非智力因素发展等方面的教育价值。在利用光山乡土地理进行综合实践过程中，我们开展了一系列的活动，如“光山农村地区生活燃料构成情况的调查”、“光山交通状况的调查研究”、“光山城市家庭生活用水状况调查”、“关于光山街道的研究”、“光山工业发展及水资源状况调查研究”等等，开展乡土地理社会实践活动，不仅有助于培养、增强学生的学习能力，而且还可在考察、调查等实践中，培养学生的社会责任感、同他人合作共事的精神等。乡土地理综合实践活动课是一种开放式的教学形式，它让学生走出教室，到社会“大课堂”上去拓展视野、感悟生活、锻炼意志、增长才干，是地理学科“减负”增效、实施素质教育的有效途径，具有重要的教学研究价值。因而开展乡土地理综合实践活动可以培养学生各方面的能力。 
　　 一、增强了学生学习地理的主动性和积极性 
　　 实践是人类认识的首要环节，由实践到认识再到实践是人类认识的基本规律，综合实践活动课程的本质就是强调实践。综合实际活动课程强调学习者能够综合运用各科知识，综合使用各种方法，培养学生能力。强调以学生活动为中心，教师在活动中充分调动学生活动的积极性和主动性，培养学生行知合一的行为习惯和积极参与社会、勇于实践的态度。在利用乡土地理开展综合实践活动过程中，学生充分运用课本所学的知识，去发现、分析、探究、解决了许多问题，如对光山的旧城改造和城市的发展有哪些建议？对光山的工业和城市的污染和治理之我见，光山旅游业开发的思路及设想等等。学生利用书本学到的地理知识，通过实地调查、采访、分析，再回归课本，为做出的结论提出理论依据，然后再通过生生、师生的交流、探讨等形式，最后完成了一篇篇质量较高具有一定价值的小论文或调查报告，乡土地理综合实践活动增强了学生学习地理的主动性和积极性。 
　　 二、培养了学生的交往能力、表达能力、动手能力以及合作能力 
　　 人的能力是在人的实际活动中发展起来的。在利用乡土地理开展综合实践活动中，让学生广泛参与社会实践，如上工厂、下农村、去街道等，无疑是培养学生交往能力的基本途径。因此，每次实践活动后，学生总结最大的收获是胆子大了，口语表达能力强了，应变能力提高了。 
　　 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学习的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计创作”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力。在活动中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生在实践中体验、操作，将实践与学生的思维联系起来，学生才能学到更新的知识。如组织学生利用“杆影法”简单测量所在学校的经度和当地的正午太阳高度，先让学生个人拿出测量方案，然后分小组进行探讨、研究，比较哪种方案最实用，测出的数据误差最小等，通过操作、体验，培养了学生的创造力、想象力、动手能力以及与他人合作的能力。 
　　 三、实践活动有利于发展学生个性，培养创新的精神 
　　 乡土地理综合实践活动贴近学生自身生活和社会生活，面向学生的生活领域，引导学生走向现实，促进学生与生活的联系，鼓励学生发挥想象力和创造力，为学生的个性发展提供开放的空间。 
　　 乡土综合实践活动课程正是在尊重学生兴趣爱好的前提下允许学生选择自己感兴趣的研究课题和活动主题，选择适合自己的方式去开展研究。在这个过程中学生能够最充分地显示和发挥他的天赋素质，展示他们的聪明、才智，培养和发展自己的兴趣爱好。我们在综合实践活动中经常看到：能说的学生采访，会写的学生编辑、撰稿，会画的学生负责美工，善于交往的学生负责联络、协调……如在开展《光山城市家庭生活用水状况调查》中，学生们也选择了不同的活动形式。有的选择个人独立活动，有的采取小组合作活动，还有的与家人共同活动。每位学生的个性与特长都得到了充分地发展与展示，为学生的个性化发展提供了空间和可能，在彰显学生个性的同时，也培养他们的创新精神。 
　　 四、实践活动有利于培养学生的社会责任感 
　　 苏霍姆林斯基曾说：只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。由于乡土地理综合实践活动具有更贴近学生生活的特点，因此家乡的山山水水、家乡人民的勤劳奋发的精神、家乡的变化等等，这些学生能切身感受到的生动的事实，远胜于一般地理教学中那些只有文字描述、图片展示或录像等音像展现的事实，因而也就更有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。在乡土地理综合实践活动过程中，通过老师正确引导，学生的亲自参与与实践，更增强了学生热爱家乡、建设家乡的社会责任感。 
　　 开展乡土地理综合实践活动提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高了学生收集信息和分析信息的能力，以及与他人合作交流、人际沟通的能力。在活动开展的过程中，也提高了学生对学习的认识，学会了自主获得知识的方法，并且能够更深入理解人、自然与社会的关系，促进了情感、态度和价值观方面的和谐发展。