当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

如何上好阅读名著课

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”

个人认为，上好名著阅读课首先要扎实做好前提性的工作：一是语文教师自己要先读起来，要像研读阅读课文那样来研读推荐名著。要把个人的阅读偏好搁置起来，用心阅读、欣赏每一本推荐名著，获得丰富的阅读体验，发现名著的魅力。要注意收集与名著有关的研究、赏析资料，形成自己对作品的独特认识和评价。语文教师只有自己先读起来，让自己成为读书种子，才有可能用自己在阅读中获得的体验、发现和乐趣去影响学生，引导学生，点燃学生的读书热情，在学生心中播下读书的种子。

具体步骤：

1、制定计划。在教学计划中安排适当的课时，从时间上保证、落实。每一本名著的教学计划，要做好读书活动的整体规划，兼顾课内和课外。重在由学生个人按计划专注阅读，运用批注、笔记等形式记录阅读体验、阅读发现，定时和同学交流、探讨，以自己擅长的形式保留读书成果，形成个人读书档案。

2、培养读书兴趣。让学生读经典名著，其重点不在于让学生读懂、读透一本又一本的具体作品，更不是要把学生培养成为经典名著的研究者，其根本目标应该是培养学生的读书兴趣，是让学生在经典阅读历程中满足其探究世界、探究人生的好奇心，体验到审美和发现的乐趣，获得愉悦和满足的情感体验，进而形成持久的读书兴趣，养成终身阅读的良好习惯。

要实现培养读书兴趣的目标，在名著导读教学中，就必须以兴趣为先导。要针对学生的已有基础来设计读书活动，找到让学生愉快地走进名著的切入点，才有可能使学生对读书活动真正有兴趣。

3、加强指导。老师在学生阅读名著时对他们进行具体的方法指导，或者在学生阅读某部名著时，老师针对这本书的特点对学生进行阅读指导。就一般的阅读方法而言，有几种方法比较常用：精读、粗读、比较阅读、批注法阅读等等。这几种方法在阅读任何一部作品时都可以用上。

比如：阅读《西游记》，老师可以建议学生精读其中的精彩情节：如三打白骨精、三借芭蕉扇等，这些情节生动有趣、引人入胜，随着情节的展开人物的形象也个性分明。学生通过阅读、一定会兴趣盎然、一定会有收获。就某一部作品而言，老师也可以进行具体的阅读指导。比如《骆驼祥子》，在学生阅读的过程中，老师可以建议他们了解这部小说的创作背景，找出几段描写祥子心理活动的文字体味其中的变化，品味小说语言的北京味等等。老师的这些指导有助于学生对这部作品的理解和对重点内容的把握。只要老师的指导具体、实用，对于阅读作品不多的初中学生来说，利于他们更快地找到阅读的感觉。

另外，要注意规划好名著阅读指导课的课程安排、内容安排、进度安排。