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我认为要想上好名著阅读课，必须以激发学生阅读名著的兴趣，培养学生阅读的能力，推进学生阅读的质量为目的。以教材推荐的名著为载体，上好导读课----引导学生阅读；赏评课----欣赏评析的课；交流课----交流阅读体会收获的课；荐读课---老师给学生推荐某数阅读的课，同学相互推荐某一书的阅读课。当然，这些课的定位依据就在于到底带着学生干什么？导读---自然重在"导"上，如何引导学生去阅读? 从哪个角度去阅读? 赏读----重在一个赏上，赏什么? 怎么赏?   这才是课堂中心；交流---自然就是要组织学生交流，交流什么内容，用社么形式交流，老师提前都要设计好。 

    确定了课堂定位，课堂内容，还要明确课堂思路，这样，每堂课才能做到主线明确，内容清晰，紧凑有效。学生才能在每堂阅读课中获得心灵的启迪，人生的感悟。这样的阅读才是有质量的阅读，有深度的阅读。总之，要上好名著阅读课，还得老师多下功夫，多读，多思，多与学生交流，怎样上才能让学生读好名著，记住名著，受益于名著，最终达到双赢，老师提高日常教学效果，学生提高学习成绩。