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弟姐妹手牵手》教学设计

【教学目标】

感受各民族平等互助、团结合作的深厚情谊。

提高对我国各民族平等互助、团结合作的认识。

知道国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。

【教学重难点】

各民族一律平等。

【教学过程】

★ 课程导入：

教师：同学们，我有一个故事，你们愿意听吗？

学生：愿意。

教师：从前，在一座大山里，住着汉、藏、彝三个民族，他们和睦相处，情同手足，就结拜为兄弟，汉族为大哥，藏族为二哥，彝族为小弟。有一年，小弟开荒种了一块荞麦地，秋天收获后磨成了荞面，就请大哥、二哥一起去吃。因为煮得太多了，第一天没有吃完，第二天热热再吃的时候，荞面变成了浓香扑鼻的酒，舀进碗里后，三个人都舍不得喝。他们围坐在火堆旁，你推我让，从清早转到晚上，还是舍不得喝。这时，突然一道金光闪过，从天上飞来一个人说：“你们喝吧，只要辛勤劳动，喝完了还会有新的来。”于是三个人开怀畅饮，直到每个人都喝醉了，碗里的酒还是满满的……从此，彝族就有了喝转转酒（板书）的习俗。

教师：同学们听了这个美丽动人的故事有什么感想呢？你们知道彝族的转转酒象征着什么吗？

学生：……

教师启发：汉、藏、彝三个民族的关系好吗？

学生：好。

教师：好到什么程度呢？

学生：情同手足，还相互结拜为兄弟……

教师：彝族小弟磨了荞面就请汉族大哥、藏族二哥一起去吃，酿成的美酒也是三个人一起喝，可真是有福同享啊！所以，转转酒首先就象征着团结友爱（板书）。其次，转转酒是庆祝丰收的酒，总也喝不完……所以，转转酒又寓意着幸福永驻（板书）。今天，我们的各民族兄弟姐妹也只有像汉、藏、彝三个民族一样，手牵手、心连心、团结友爱、携手奋进，才会有永远喝不完的转转酒。

教师：这一节课，我们来共同学习——兄弟姐妹手牵手。（教师多媒体展示本节课题）

教师：我们准备分三个板块来学习：（教师多媒体展示板块内容）

板块一：看一看，说一说

板块二：读一读，议一议

板块三：想一想，讲一讲

教师：首先，我们进行板块一的学习：（教师多媒体展示板块一）

★ 板块一：看一看，说一说

教师：我想请大家看一样好东西。（教师多媒体展示人民币纸币图片）

教师：同学们，这是什么？

学生：人民币。

教师：对，准确地说，是人民币纸币。大家喜欢吗？

学生：喜欢。

教师：这些人民币的面额分别是多少？

学生：壹角、贰角、伍角、壹圆、贰圆、伍圆、拾圆、伍拾圆。

教师：在我国，每个人都要使用人民币，但是，你们仔细观察过上面的图案和文字吗？

学生：没有。

教师：现在我就给大家一个机会，请你们仔细观察上面的图案和文字，然后，我说几个简单的问题，请你们回答。

教师：可能这儿的人民币图片太小了，坐在后面的同学看不清。不过，没关系，下面我还有更大的人民币图片让大家看。

教师：那么，我的第一个问题是：人民币纸币上都有哪些民族的人物头像？

（教师多媒体展示问题一：人民币纸币上都有哪些民族的人物头像？然后依次展示单张人民币图片从壹角、贰角……直到拾圆，依次询问学生上面都有哪些民族的人物头像，并将每张人民币上的人物头像的民族名称显示在相应的纸币下面。）

壹角：高山族和满族男子头像；

贰角：布依族和朝鲜族妇女头像；

伍角：苗族和壮族妇女头像；

壹圆：侗族和瑶族妇女头像；

贰圆：维吾尔族和彝族妇女头像；

伍圆：藏族和回族男子头像；

拾圆：汉族和蒙古族男子头像。

（注：这里展示的是第四套人民币，新版人民币头像有变化。）

教师：我的第二个问题是：新版伍拾圆人民币的背面图案是什么？

（教师多媒体展示问题二：新版伍拾圆人民币的背面图案是什么？接着展示新版伍拾圆人民币背面图片让学生观察。）

学生回答：西藏的布达拉宫。

教师：对，是西藏的布达拉宫。（教师将“西藏的布达拉宫”字样显示在新版伍拾圆人民币图片下面。）

教师：我的第三个问题是：人民币上有我国的哪五种文字？为什么要印五种文字而不是一种或更多？

（教师让学生继续观察新版伍拾圆人民币背面右上角的五中文字，请学生说出是哪五个民族的文字，并回答为什么要印这五种文字而不是一种或更多？教师作适当讲解后多媒体展示问题三及其答案。）

问题三：人民币上有我国的哪五种文字？为什么要印五种文字而不是一种或更多？

汉、藏、蒙、维、壮五种文字。四种少数民族文字是四个自治区少数民族的文字，宁夏回族与汉族通用汉语，因此选择五种文字作为代表。

教师：我的第四个问题是：我国将民族人物头像、文字和具有民族特色的名胜古迹印在人民币上，其象征意义是什么？（教师多媒体展示问题四：……）

学生回答：略。

（教师作适当讲解后多媒体展示问题四答案）

将少数民族的人物头像和文字印在人民币上，这虽然是个很细小的现象，却说明了很重要的道理。它既表明我国是一个统一的多民族国家，又反映出各民族的平等地位，反映了我国坚持民族区域自治政策，象征着各民族兄弟姐妹在中华大家庭中和睦、友好相处。

过渡：那么，在现实生活当中，我国各民族人民是怎样做到平等相待，友好相处的呢？下面我们进入板块二的学习。（教师多媒体展示板块二）

★ 板块二：读一读，议一议

教师：请同学们阅读教材Ｐ83第二目第一◎第二◆的文字材料和第三◆的图片资料，分小组讨论后回答后面的问题。）

学生讨论：略。（大约需要5分钟）

（教师多媒体展示问题一）

问题一：武警昌都支队各民族官兵平等相处，主要体现在哪些方面？

学生回答：略。

教师：（指导学生在材料中找出相对应的内容，并多媒体展示答案。）

尊重少数民族的语言文字；尊重少数民族的风俗习惯；尊重少数民族的民族宗教信仰。

（教师多媒体展示问题二）

问题二：说说各民族官兵互相学习语言文字有什么好处？

学生回答：略。

（教师适当讲解后展示答案）

（1）有利于相互沟通，增进了解，加深友谊，建立融洽的兄弟情谊；

（2）有利于相互学习，相互帮助，相互促进，取长补短，共同进步；

（3）有利于相互尊重，平等相待，团结合作，共创美好未来。

（教师多媒体展示问题三）

问题三：教材Ｐ83的图片分别表现了傣族、藏族、蒙古族的什么节日或风俗？

学生回答：略。

（教师多媒体展示答案）

傣族：泼水节；藏族：喝酥油茶；蒙古族：摔跤。

（教师多媒体展示问题四）

问题四：你还知道的少数民族的风俗习惯有哪些？请列举出来。

学生回答：略。

（教师适当讲解后展示答案）

如：彝族火把节，维吾尔族肉孜节，回族忌食猪肉，藏族敬献哈达等。

教师：以上这些少数民族的节日或风俗习惯，我们都应当尊重，否则，不仅会闹出笑话，有时还会造成严重后果，甚至会破坏民族关系。

教师举例：有一位青年，到外地出差，又累又饿，冒冒失失就钻进了一家饭店，张口就说：“老板，来二斤猪蹄。”结果被老板轰了出来，你们知道为什么吗？

学生：……

教师：因为他钻进的是一家回民饭店，回民是忌食猪肉的。幸亏他跑得快，否则有可能遭到一顿暴打。

（教师多媒体展示问题五）

问题五：请用成语形容各民族人民平等友好的关系。

学生回答：略。

教师补充并多媒体展示：如：水乳交融、亲如兄弟、情深似海、情深意浓、情同手足、血浓于水、血肉相连等。

教师点拨并过渡：同学们，在中华民族大家庭中，各民族平等相处，亲如兄弟姐妹，这种平等不仅是语言文字、风俗习惯的平等，更是政治权利、社会地位、经济、文化等方面的平等。

我们国家非常重视少数民族地区的政治、经济和文化建设，比如在少数民族地区建立一些大的工程，正是对民族平等的最好体现。在这一伟大进程中，各民族兄弟姐妹互帮互助，共同为祖国的繁荣昌盛做出了自己的贡献。

现在，我们进入板块三的学习。（教师多媒体展示板块三）

★ 板块三：想一想，讲一讲

教师：请同学们阅读教材Ｐ84第二目第一◆、第二◆和第三◆的内容，思考并回答后面的问题。

（教师多媒体展示问题一）

问题一：修建青藏铁路会面临哪些困难？

学生回答：略。

教师：在世界屋脊修建青藏铁路是非常不容易的，沿线地质活跃，冻土、高寒缺氧、滑坡、泥石流、岩溶和地震多发，将面对海拔5000多米冰雪覆盖的昆仑山，面对横亘眼前几百公里的可可西里荒原，面对冻土绵绵的藏北羌塘高原，面对海拔更高、空气更加稀薄的唐古拉山口……总之，对于青藏铁路建设者而言，将主要面临以下困难：

（教师多媒体展示答案）

（1）高寒缺氧，呼吸困难；

（2）气候恶劣，变化无常；

（3）地质复杂，施工难度大；

（4）工作、生活条件艰苦；

（5）交通、通讯不便。

教师：既然面临如此多的困难，党和政府为什么还要决定修建青藏铁路呢？

（教师多媒体展示问题二）

问题二：党中央和国务院为什么要决定修建青藏铁路？

学生回答：略。

教师：让铁路延伸到西藏，是西藏各民族的百年梦想，是几代铁路建设者的夙愿。青藏铁路建成后，西藏将形成较为完善的立体交通运输网络，推动西藏在西部大开发中崛起，对西藏经济发展具有划时代的意义。具体来讲，有这样几个方面的原因（理由）：

（教师多媒体展示答案）

（1）为了繁荣西藏地区的经济文化；

（2）为了加强西藏与其他地区民族之间的交流；

（3）为了促进西藏旅游资源的开发；

（4）有利于国家的统一和各民族之间的团结。

教师：那么，筑路的各族儿女是如何面对这些困难的呢？

（教师多媒体展示问题三）

问题三：筑路的各族儿女是如何面对困难的？

学生回答：略。

（教师适当讲解后展示答案）

筑路的各族儿女发扬不怕苦、不怕累、艰苦创业的精神，在钢铁长龙上谱写了一曲曲生命的壮歌。因为在他们心中，有着共同的信念：修建青藏铁路，造福西藏人民。

教师：在筑路过程中，涌现了许多可歌可泣的感人事迹，同学们从这些事迹中感受到了什么呢？请看问题四。（教师多媒体展示问题四）

问题四：从抢救72名干部工人的事迹中，你感受到了什么？

学生回答：略。

（教师适当讲解后展示答案并兼作本课小结）

汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族。汉族和少数民族手牵手、心连心、同呼吸、共命运，平等互助，团结合作，艰苦创业，共同完成了修建青藏铁路这一伟大的壮举，共同创造了祖国灿烂辉煌的今天，而且必将创造更加美好的明天。

教师：好，今天的课就上到这儿。现在布置作业。

（教师多媒体展示作业题）

课后作业：请你列举我国各族人民克服困难，团结合作修建的其他重大工程，并谈谈感受。