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         说明文的说明方法的辨析及其作用

  初中生需要掌握的说明方法：举例子、列数字、列图表、打比方、摹状貌、下定义、作比较、作诠释、引用、分类别等十种。其作用是用来说明事物的特征‘或者用来作支撑句来支撑句子的中心，从而清楚的解释事物。

  那么如何在阅读说明文时准确的辨别说明方法呢？下面来介绍一种方法：借助“标志语”辨析。

  一、举例子—如、比如、例如、为例。

    物候学记录植物的生长枯荣、动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象。

  二、列数字—数字本身就是标志词。

   赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

  三、打比方—像、好像、似的、是、成了、一般。

   然而始料不及的是，这里竟成了贝壳的“天堂”。

  四、作比较—比、比较、与、与......相比

   苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。

  五、分类别—分为、序号（一、二、三、第一、第二、第三、首先、其次、再次）

    按屏的建筑材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、花屏、石屏、木屏、朱屏等。

  六、作诠释

     （1）“是”子句 屏者，障也，可以缓冲一下视线。

     （2）叫做、称为 每两个石拱桥之间有石墩，把11个石拱连成一个整体，由于各拱相连，所以这种桥叫做联拱石桥。

   七、下定义 —）“是”子句 、叫做、称为

      到了近代。利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

      这种依靠父母双方提供性细胞，并经过两性融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

      由此看来，下定义与作诠释在一般情况下，有很多相似之处，标志词几乎一样。它们如何区别呢？

       作诠释是对事物特征的解释与说明，解释较为细致而且全面，务必将事物的特征解释清楚。

       下定义则是对事物本质特征加以定义，让读者得到一个明确的概念。所以语言简明扼要，是对事物本质特征的高度概括，而且句式一般是固定的，其中句式有两种“......是......”、“......叫做......”。