当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

有人说：课堂像舞台，作为一名信息技术教师，我已经在这个舞台上辛辛苦苦“演出”了十余载，只是随着时代的发展，我饰演的角色总是在变，而且都具有双重性。尽管我扮演的角色很渺小很普通，没有惊天地泣鬼神的情节，但却记载了我曾经走过的教育信息化教学道路。故事是从十年前开始的。

首次接触计算机是在师范时代，学的是BASIC，每周仅有短短的上机时间，简陋的机房，落后的win95，无法满足我的求知欲。假期我就到亲戚家去学习计算机。经过多次练习，我已经能用BASIC编出自己的名字。正是缘于对计算机的这份“执着和偏爱”，无论严冬还是酷暑，我还是兴致勃勃地坚持学习，进一步自学了FOXBASE等程序设计。

毕业后，我回到了家乡初中担任计算机教师。领导对这门新兴的学科十分重视，多次派我到县学习，使我较早地接触到了互联网，让我有机会聆听了祝智庭等专家的讲座，增长了见识，开拓了思路。学习必要的教育教学理论是做好一个教师的基本前提，也是教师提升自己的一个必经途径。为了提高专业水平，除进修计算机本科以外，我还阅读了大量专业书籍，订阅了《中国信息技术教育》、《中国电脑教育报》、《中小学电脑报》，这些报刊至今仍是我教育教学的良师益友。

学校建设第一座机房，校内唯一会使用计算机的我自然成为管理员的最佳人选。从硬件组装到试用，我忙得不亦乐乎。当时，三十台学生机，安装win95系统。而最“高档”的那台教师机，配置为512M内存。教给学生的是WPS汉字输入和简单的操作。

随着信息化发展，机房配置从最早的无盘工作站发展到现在的单机配置赛扬双核，1G内存，160G大硬盘，终端连接互联网，百兆交换到桌面。为了不影响教学，寒暑假成了我打造微机房的最好时间。我学着制订微机室建设计划，设计拓扑图，跟着一起组装计算机、走网线、建机房，动手能力很差的我竟然也成了一个“电脑硬件专家”。于是我的工作量除了每周十二节课加机房维护外，同时也锻炼了自己。

随着CAI教学逐渐兴起，教师对计算机应用于课堂教学表现出了极大的热情，但同时又有些束手无策。于是，我每天下班后又多了一项工作：为教师制作课件。一个学期下来，我制作了语文、数学等多门学科的20多个课件。除了课件制作，还要手把手地教老师们操作鼠标。为了提高课件制作水平，我多次参加县级课件培训，考核成绩优秀。

通过自己的教学水平和专业水平的提升，我深深地领悟到了，要想使自己的专业水平得到提高，只能靠自己，那就是通过专业成长，实现自我价值。