当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

做为教师最幸福的瞬间

从教十九年，与学生共度过许多快乐的时光，一起去学生家家访、学生给我过生日、毕业离别时给我的拥抱、毕业后通过短信或QQ给我问候„„可如果要谈“最”字，我眼前闪现的还是那个画面……

有一次，班上一位小错不断、大错不犯的男生因为上课玩手机被巡查老师发现，导致班级和班主任都被年级通报批评，他也因此受到了班主任的批评教育和同学们的指责。之后的几天，他在课堂上一直闷闷不乐，还时常趴在桌子上无所事事。我看在眼里，急在心里，想让他尽快摆脱郁闷的状态。这件事里面涉及到个人利益、集体利益和他人利益的关系处理，也是一个价值观的问题，所以，我主动和他聊起了班上的一些令人愉快的轻松事情，包括他和同学在一起的快乐时光，我们还聊到了班主任工作的辛劳和责任，在聊天中，他懂得了集体的重要性，消除了对班主任的芥蒂，他也主动的说出了自己的错误和狭隘，脸上慢慢变得明亮起来，我们在欢笑中结束了聊天，孩子闪亮的眼神让我内心无比欣慰和快乐。 

　　也许是亲其师，信其道。我的课堂十分融洽。根据英语学科的学科特点，我把读书、作业、视频录像、讲课等多种形式的交叉教学，让学生对英语学科产生了浓厚的兴趣。班上每次的教学成绩都是在年级名列前茅。有时候，我甚至被要求放映他们感兴趣的纪录片，但我的条件是出色的完成学习任务，他们的一声“no problem”让你无法拒绝，但笑容已经溢在脸上。他们信任我，我也相信他们！ 

　　转眼间，他们就要进入九年级了，年级要进行资源整合，对班级和老师进行调整，学生得知消息后，第一时间找到我，“老师你千万不要离开我们”“我们爱你”......“干嘛那么肉麻啊”我开着玩笑回答，但眼睛已经开始湿润，“你们那么好，我怎么舍得离开你们呢？我会争取留下来。”“那太好啦！”他们欢呼雀跃的样子让我感到自己是天底下最幸福的老师。