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2019高考英语考试大纲分析

2019年英语《考试大纲》相对于2018年的来说没有大的变化，与去年基本保持一致，仅在个别文字措辞方面有细微变化或在说明部分增加了内容。这说明2019年高考英语试题将体现延续性，在试题题型、分值、命题趋向等方面体现稳定性。重视对学生基础的考查，继续深化对英语实际应用能力的考查，相对弱化语法，加强听力、阅读、写作能力的考察，体现交际功能和中国文化元素等。

一、词汇复习。对应《考试大纲》所呈现的3500词，及相关的词组和对应的合成、转化、派生词进行整理，这样做既能复习词汇和短语，又能帮助考生扫清阅读障碍，顺利闯过阅读关。方法是：过三遍词汇。对词汇表的整理要按字母顺序看英语单词落实汉语意思。第一遍记住的是一级词汇;记不住的加强记忆后归为二级词汇，第二遍记词汇时，只看二级词汇;还有记不住的归为三级词汇，最后阶段，过一遍三级词汇。当然对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。重点掌握词汇的主要意义，且不断地在文本阅读中理解核心词汇的表意及用法。适当关注一些常见词汇的一词多义、一词多“性”(词性)现象。

二、语法复习。以考纲所列的24 个语法项目为主。不要纠结一些语法知识的特殊使用或较为复杂的变化，重点关注主要词类如动词、名词、形容词、副词、介词等在具体语境中的运用和主要从句的运用，尤其是引导词的用法。

三、加强阅读。一是，保证每天阅读量，多读原汁原味的英文材料，材料必须新颖，有较强的时代感，可以包含各类话题，各种体裁。尤其注重体现中国优秀传统文化、外国优秀文化、科普、社会现实生活、环保话题，更多的体现讲述中国故事、体现人与自然、人与社会、人与自我三大主题，更多地体现家国情怀、文化传播、“一带一路”、人类命运共同体主题。二是，在做阅读理解试题的时候，要注重阅读技巧的运用，而不仅仅是阅读内容的掌握。要盯住一篇文章的四个角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不会出现方向上的偏离。最后，在文本阅读过程中针对长难句或复杂句子自觉地运用所学语法知识，尤其是从句和非谓语动词知识，进行句子成分分析，养成自觉的句子成分分析意识。

四、加强书面表达的训练，关注中国文化元素。重点关注热点，例如：北斗导航系统，嫦娥四号登月，《流浪地球》电影等。书面表达主观性很强，所以首先应当从卷面着手，因为卷面的好坏直接影响你的作文的得分，所以在最后阶段应当加强书法训练，尤其是对那些卷面很差的同学。注意书写的格式，大小写问题和空格、名词复数、动词的不同时态等问题。其次，熟悉高分特征。高级词汇和语法;修辞手法;有效的连词;名人名言或谚语，加强写作必备常用句式的背诵和应用，巧用谚语连接词。再次，全面梳理专题写作和开放作文的写作思路，固化段落精彩句式，重点突破细节段和感悟段;最后，背诵一定量的范文。

五、定时定量练习。不论是单个题目训练、或是单一题型训练，亦或是整卷训练，要树立时间观念并不折不扣地贯彻执行。尤其是听力、阅读和完型，在最后阶段一定针对高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。当然，在考试时，考生可根据自己的实际情况，适当延长或缩短某一项的用时，但在练习时，希望学生严格按照建议时间，以达到练习的目的。重视总结，总结反思这一步骤往往被同学们省略掉，而这一步骤实际上是现阶段最重要的一个环节。一方面整理解题过程中的词汇、句法等基础性知识性障碍，另一方面梳理、反思解题思路和技巧。整理总结应是双方面的，既有经验也有教训。

六、查缺补漏，及时纠错，不留盲点。如果同学们感觉哪方面有缺漏，要主动寻求老师的帮助，务必在高考前解决掉。同时要养成及时纠错的习惯，在各项题型的训练和测试中，在自己学习的过程中，会遇到各类经常犯的错误和不会的问题，及时记在错题本中，及时复习。

七、学会利用小时间。英语学科的学习，具有其他学科所不具备的特点——可以利用“小块时间”进行英语学习。例如，课间的4-6分钟，晚上临睡前、早上起床后、饭空之间，可以进行词汇的记忆，听力的训练等。英语课前5分钟绝对不要浪费。根据自己复习的进度，在这5分钟内把自己早上读过的单词再浏览一遍，没记熟的圈出来，整理在小本子上面。经常复习，达到牢固掌握。

总之，高三的最后阶段，要保持英语语言材料的大量摄入，体会语感，加强词汇的记忆，掌握必要的做题技巧。做到基础知识的熟练和综合能力的训练互相促进，互相提高。只有这样才能在高考中发挥出自己的高水平。