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第一，语文教学要确立“以人为本”的基本原则。 

语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。那么，语文教师理所当然要成为一名最有激情，最有人格魅力的教师。在语文课堂上，老师们面对的是一个个有鲜活生命的个体，是一个个有活力、有尊严的个性存在。这就要求语文教师正视学生的富有生命价值的语文学习活动，以极强的责任感，帮助学生培养语文核心素养，在语文教学活动中，充分考虑学生个体发展的需要，精心设计，给学生自主支配的时间和空间，让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。只有这样，学生们才能通过对祖国语言的学习，继承民族精神和人类遗产，提高审美情趣和文化修养，形成良好的个性和健全的人格。 

第二，语文教学要把学生的可持续发展放到重要地位。 

语文是一门基础学科，人们正是通过听、说、读、写与外部世界进行交流，不断地丰富和发展自己的内心世界，开发自我的想象力和创造力的。在现代信息社会，知识更新速度加快，社会发展加速，呈现出多变性和多样化的特点。学会学习、终身学习应该是每个公民的基本素养。因此，语文教学要从以知识积累为取向，转向以培养核心素养为取向。语文教学要立足于学生一生的可持续发展。因此，我们在教学中要重视培养学生的自学能力，让学生有语文学习的自信心和良好的学习习惯，学会学习语文，为终身学习打下基础。而且，注重了学生的可持续性发展，才能让学生的语文核心素养全面提高，才是语文教学的根本。 

第三，语文教学要突出学生的主体地位。 

新的课程理念要求凸显学生的主体地位，因为它是促进学生全面发展和终生发展的前提。在语文教学中，只有让学生成为语文学习活动的主体，学生的积极性才能调动起来，这样，发展学生才能，提高学生语文核心素养才能成为可能。新教材关注学生的学习兴趣和生活经验，这就要求教师充分并深入地了解学生，从学生的实际出发，引导学生主动积极地学习。让学生在自读自悟中、自我实践中、自我体验中去学习语文，去挖掘自己的潜力。另外，我们还要关注学生的个体差异和不同的学习需求，鼓励学生采用适合自己的方法学习，重视学生个性发展，允许学生有自己的见解，对不同的学生作不同的评价。这样，才能有针对性地培养和提高学生的语文核心素养。