当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

随着科技的进步，我们清楚的认识到——教育的信息化才能保证教育的可持续性发展。这就要求教育者具备基础的信息技术知识，通过多媒体优化课堂结构。化学是一门基础自然学科，运用多媒体教学可以增强学生学习兴趣和加深对知识的理解，提高课堂效益。它为化学的现代化教学提供了工具，也将逐渐成为教学中的得力助手。

多媒体的使用是课堂教学发展的必然趋势，是对传统教学不足的补充与发展。它的优势已经越来越多地被教师们认可。但是任何事物都具有两面性，对于广大教育工作者，它的局限性我们也应该清楚的认识到。（一）在教学思想上的局限性。（二）在教学方法上面的局限性。（三） 在教学过程上的局限性从多媒体教学过程来说，它限制了学生创新思维和创新能力。

多媒体教学毕竟是现代化的教学措施，在很多方面都是传统教学手段所无可比拟的。我们要发挥多媒体教学的优势，改进其不足之处，只要处理得当，必然会成为我们教学的得力助手。1、在思想上要认识到“打铁终须自身硬”，只有不断提高自身素质，提高制作课件的熟练程度和水平，教师需要熟练掌握多媒体技术的应用，深挖教材，思考探索，提高教师运用计算机技术进行教学的能力。2、在方法上要灵活运用，多媒体教学时辅助教学的一种手段，不能再教学中喧宾夺主，为使用课件而使用课件，教师更不能形成以多媒体课件制作为主体，而把完成教学任务放在其次的地位，教学有法，但无定法，贵在得法。3、在过程中，应注意课件内容要与教学内容密切结合，要充分调动教师和学生双边活动的积极性，多设计一些启发式问题，要能让学生参加到问题的思考和探究中来，多鼓励小组合作，将各自的研究成果用投影仪展示在屏幕上，这样既可以发挥多媒体的优势，有可以克服课件思路固定的缺陷。4、在效果上要追求张弛有度，灵活穿插多媒体教学。既避免一节课全是多媒体演示的单一手段，又避免学生身心健康不受伤害，还可以用不同的教学手段吸引学生。就如好菜天天吃也乏味，野菜偶尔吃也鲜美。

综上所述，随着教师们自身素质的提高和教学硬件设施的完善，多媒体教学、甚至网络教学一定会成为我们课堂教学的常客，希望老师们在以后的化学课堂教学中，恰当的使用多媒体，以提高课堂效益，优化课堂结构。相信不久的将来，信息技术将会与化学课堂高度融合，多媒体的发展也必将为化学提供更广阔的天地。